語文教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)

摘要：語文教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)的基礎(chǔ)：廣博的知識基礎(chǔ)，良好的心理基礎(chǔ)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，精通教材，諳熟教法；語文教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)的要求：對癥下藥，因勢利導(dǎo)，見仁見智，科學(xué)態(tài)度，真摯的感情。這樣用靈活的教學(xué)方式處理教學(xué)中的問題，可以化險為夷，出現(xiàn)良好的教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：語文；教學(xué)；應(yīng)變藝術(shù)；基礎(chǔ)；要求

應(yīng)變是指教師在教學(xué)過程中，面對意外發(fā)生的情況，敏銳地洞悉學(xué)生思維活動的勢態(tài)，迅速作出反應(yīng)，及時采取恰當(dāng)措施的教學(xué)藝術(shù)。它表現(xiàn)在以靈活的教學(xué)方式處理教學(xué)中發(fā)生的各種意外問題，從而化險為夷，出現(xiàn)柳暗花明的教學(xué)佳境。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，下面我想談?wù)務(wù)Z文教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)的基礎(chǔ)和要求，與大家商榷。

一、語文教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)的基礎(chǔ)

掌握教學(xué)中的應(yīng)變藝術(shù)，并非朝夕之功。它是以教師高度的修養(yǎng)、深厚的功力、廣博的知識、熟練的技巧為基礎(chǔ)的。具體說來，主要有這樣幾個方面：

1.廣博的知識基礎(chǔ)。語文學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，教材涉及的內(nèi)容廣泛。要很好地駕馭教材，必須有堅實的知識基礎(chǔ)。廣博深厚的知識是教好語文的重要條件。

2.良好的心理基礎(chǔ)。教師在課堂上要準(zhǔn)備隨時處理難以預(yù)料而又必須解決的問題，這就必須具有良好的心理基礎(chǔ)。首先要熱愛語文教學(xué)事業(yè)。只有熱愛語文教育事業(yè)的教師，才會有廣泛的求知欲，才會掌握廣博深厚的知識，才會把掌握靈活的創(chuàng)造性的應(yīng)變藝術(shù)作為自己的教學(xué)追求而不斷實踐和探索。其次要沉著、冷靜、自制、耐心。面對意外情況，優(yōu)秀的教師總是處變不驚，冷靜分析、因勢利導(dǎo)，將復(fù)雜的問題和突發(fā)情況轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作的最佳契機(jī)。第三要自信、果斷、毅力頑強(qiáng)。充分的自信可以使教師在意外情況面前，能冷靜、果斷，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)教學(xué)的說服力量。第四要有幽默的性格。列寧說過，幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)，它是人的高雅情致的流露。有幽默的心態(tài)，才能幽默地應(yīng)變，才能把教學(xué)帶入一種無窮的境界。

3.豐富的教學(xué)經(jīng)驗。越是有經(jīng)驗的教師，對學(xué)生們提出的問題，有多種方法應(yīng)付，且應(yīng)變自如。所以教學(xué)中，教師一定要注意積累自身的教學(xué)經(jīng)驗，還要注意借鑒別人的成功經(jīng)驗。

4.精通教材。課堂上學(xué)生提出的許多問題，都和教材有著直接和間接的關(guān)系。只有針對教材的前后聯(lián)系與相關(guān)知識做到博學(xué)精通，心中了然，才能對學(xué)生提出的問題，應(yīng)付得胸有成竹，游刃有余。

5.諳熟教法。教學(xué)方法是否恰當(dāng)，直接影響到解決問題的效果。解決問題方法得當(dāng)，就會輕松順暢；方法不當(dāng)，則會使學(xué)生費解，使教學(xué)流程出現(xiàn)阻塞。因此，要順利實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，就要掌握多種多樣的教學(xué)方法。這樣，才能根據(jù)需要靈活選擇恰當(dāng)運用。

二、語文教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)的要求

運用應(yīng)變藝術(shù)沒有固定的模式，但總的講，它還是有一定的原則和要求需要注意的。這些原則和要求主要有以下幾個方面：

1.善于對癥下藥。在教學(xué)中遇到意外的情況，或者是學(xué)生的回答與問題距離太大時，教師應(yīng)及時準(zhǔn)確把握學(xué)生思維的脈膊，抓住問題的癥結(jié)所在，然后采取有針對性的措施，而不能節(jié)外生枝，不分輕重主次地詳細(xì)解說或評述。只有對癥下藥，才能保證集中解決主要問題，使教學(xué)按預(yù)定計劃順利進(jìn)行。

2.善于因勢利導(dǎo)。處理教學(xué)中出現(xiàn)的意外情況，最有效的方法就是沿著學(xué)生思維的軌跡，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將他們的思維引上正確的軌跡。善于因勢利導(dǎo)，不僅可以迅速解決學(xué)生的問題，而且還能巧妙地把學(xué)生的問題納入教師講課的軌跡，使教學(xué)順暢自然地進(jìn)行，有時還會收到意想不到的效果。

3.關(guān)于見仁見智。中學(xué)語文教學(xué)中一般的做法是盡量回避一些學(xué)術(shù)上尚無定論或者沒有普遍認(rèn)可的問題。不過，在教學(xué)中也常會遇到這類問題，或者是學(xué)生提出對教材內(nèi)容或教師講授內(nèi)容的不同看法。對此類情況，應(yīng)允許不同看法存在，不必強(qiáng)求劃一。面對這類問題，許多優(yōu)秀教師都十分注意抓住時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.對知識要有科學(xué)的態(tài)度。知識是無窮無盡的，一個教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)再過硬，也不可能什么都知道。有時學(xué)生提出的問題老師不會解答，也是正常的。作為一名教師，不能簡單地將之視為難堪或恥辱，或者認(rèn)為學(xué)生有意跟自己過不去，因而采取搪塞的辦法，甚至欺騙學(xué)生。每位教師都應(yīng)襟懷坦白，服從真理，實事求是。對學(xué)生提出的問題，一定要抱著“知之為知之，不知為不知”的求實態(tài)度。一時不能解決的，可留待以后解決，切忌模棱兩可，或妄下斷論。

5.對學(xué)生要有真摯的感情。學(xué)生喜新好奇、好勝心強(qiáng)，他們善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。盡管有時提的問題難免有些幼稚或有失偏頗。但這也是他們思維火花的閃現(xiàn)。對他們的提問、質(zhì)疑，應(yīng)注意愛護(hù)和重視，不可挫傷學(xué)生的積極性，傷害他們的自尊心。要珍惜師生感情，機(jī)智應(yīng)變，善于抓契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行教育。