如何讓初中學(xué)生對(duì)思想品德課說“我愛你”

摘要：快樂的感受是更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。初中思想品德課教學(xué)中必須調(diào)動(dòng)各方面資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。為此教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都取得學(xué)習(xí)上的成功。

關(guān)鍵詞：思想品德課；我愛你

近來我參加了在華東師范大學(xué)舉辦的漳州市第一期中學(xué)研究型教師（培養(yǎng)對(duì)象）高級(jí)研修班培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容頗多，有新課程背景下的教學(xué)方式變革、校本教研策略、課堂觀察與分析、師生溝通藝術(shù)、有效教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展等十多個(gè)專題的講座學(xué)習(xí)，專家們的學(xué)術(shù)講座報(bào)告，很多觀點(diǎn)讓人耳目一新、深受啟發(fā)。

那么如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行快樂的情感教育，使初中學(xué)生喜歡思想品德課，從而會(huì)對(duì)思想品德課說“我愛你”呢？

一、激發(fā)興趣，感受成功

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是邁向成功的第一步，它是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要想使學(xué)生對(duì)思想品德課產(chǎn)生興趣，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師必須與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活、社會(huì)現(xiàn)象及學(xué)生思想實(shí)際相貼近，采用生動(dòng)活潑的形象化教學(xué)。也就是說在教學(xué)實(shí)踐中舉例說明時(shí)，盡量做到：用中少用洋；用今少用古；用近少用遠(yuǎn)；用熟悉少用生疏；用正面少用反面的事例，使學(xué)生感到思想品德課上理論知識(shí)能解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，使他們對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)其它文化課的學(xué)習(xí)起到積極引導(dǎo)和促進(jìn)作用。

在教學(xué)過程中，疑問可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極思考，當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”時(shí)，教師再給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。比如在講授《防范侵害，保護(hù)自己》時(shí)，就采用設(shè)疑解疑的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中保護(hù)自己的方法。名人名言、諺語俗語通常富有哲理、寓意深刻、發(fā)人深省，比如在講《追尋高雅生活》《挫折面前也從容》《做誠信的人》等課時(shí)，就能運(yùn)用名人名言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生世界觀的形成起到啟迪和引導(dǎo)作用。教師的舉例離學(xué)生越近，對(duì)學(xué)生的刺激越強(qiáng)烈和持久，越能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，收到的教學(xué)效果越顯著。校園生活、新聞事件是學(xué)生比較關(guān)注的事情，它能使學(xué)生從身邊的事件中感悟一些道理。

二、尊重學(xué)生，肯定學(xué)生

在教學(xué)過程中應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展的身心特點(diǎn)，因材施教，與此同時(shí)更應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的生命價(jià)值，將學(xué)生看作有尊嚴(yán)、動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)的獨(dú)立個(gè)體。課堂是一個(gè)傳播知識(shí)的地方，但學(xué)生在這里期望得到的不僅僅是知識(shí)，還有更多的來自教師的真誠的愛，和在學(xué)習(xí)中給予的點(diǎn)滴關(guān)懷與支持。尊重學(xué)生就要對(duì)學(xué)生有愛心，要愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)橹挥袗郏拍苁箤W(xué)生感到溫暖，才能使學(xué)生消除戒備心理，才能使師生之間沒有隔閡，情感更為融洽；因?yàn)橹挥袗郏拍芟龑W(xué)生壓抑的心理，才能為充分發(fā)揮學(xué)生的潛能創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。英國著名教育家斯賓塞說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們，就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。”作為教師，應(yīng)該完全尊重學(xué)生的個(gè)性，包括所有的缺點(diǎn)，以我們的熱情、寬容、理解，去愛他們，要多用鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，讓學(xué)生感到成功并不遙遠(yuǎn)，在課堂上發(fā)現(xiàn)他們擁有的點(diǎn)滴進(jìn)步，要毫不吝嗇地通過言語、神態(tài)、動(dòng)作給他們以贊賞，當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)他們，讓他們能真正地感受到老師的期望與愛。

三、師生合作，共造和諧

合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法，又是一種學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的實(shí)踐，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的突破與超越，是新課程的教學(xué)觀的具體體現(xiàn)，是國家倡導(dǎo)和支持的。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。”新課標(biāo)要求教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，作為教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是課堂的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)群體的協(xié)作者。要求教師在學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的過程中，在注重養(yǎng)成學(xué)生良好的智力品質(zhì)的同時(shí)，也應(yīng)重視教師自身根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找、搜集和整理教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，并設(shè)計(jì)好恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和行之有效的學(xué)習(xí)方式，向?qū)W生展示思想品德世界的精彩；教師應(yīng)讓學(xué)生充分參與、充分表現(xiàn)，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”合作學(xué)習(xí)的課堂，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的認(rèn)知感受與情感流露，是教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容與環(huán)境之間的全新整合，是生命與生命的對(duì)話，是情感與情感的交流，是思想品德學(xué)習(xí)生長(zhǎng)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)的優(yōu)化。它可以大大提高師生合作的頻率，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)合作的欲望，促進(jìn)課堂效率的提高。如學(xué)習(xí)我國人口問題時(shí)，我如此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景：（1）人與自然關(guān)系怎樣？學(xué)生通過討論爭(zhēng)辯得出結(jié)論：人與自然應(yīng)和諧共存協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）目前我國人口過多，增長(zhǎng)過快帶來哪些社會(huì)問題？如何解決？舉例說明。學(xué)生在探究過程中得出不同的解決方式。教師引導(dǎo)學(xué)生探尋可行方法——控制人口數(shù)量。（3）教師質(zhì)疑：怎樣控制人口增長(zhǎng)？人口過多、增長(zhǎng)過快與人口素質(zhì)有無關(guān)系？如何協(xié)調(diào)？學(xué)生通過探討爭(zhēng)議，不斷對(duì)教師質(zhì)疑進(jìn)行探究，化解疑問，達(dá)到明確的目的。師生密切合作，喚醒、激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在與教師的合作中得到更好的人文教育。

良好的和諧的師生合作關(guān)系，有助于學(xué)生身心地健康成長(zhǎng)，有助于培養(yǎng)積極健康的心理情緒，充分釋放學(xué)生的智慧，也才能真正讓學(xué)生由“不會(huì)學(xué)習(xí)”向“會(huì)學(xué)習(xí)”和“主動(dòng)會(huì)學(xué)習(xí)”邁進(jìn)，讓學(xué)生從言行到思維都空前活躍，為中國的教育迎來一個(gè)更加美好的明天！

參考文獻(xiàn)：

[1]張志勇.情感教育論[M].北京：北京師大出版社，1993.

[2]李政濤.讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息——從“有效教學(xué)”談起[z].

[3]章順民.思想品德課要注重啟迪智慧的思想和方法的樂園[J].文科愛好者，2009，（2）.