淺談提高小學生計算能力的教學

摘要：小學生計算能力的培養是教育工作者一項重要的工作任務，作為教師我們應該從激發學生的學習興趣、培養高度的注意力、養成良好的計算習慣和把計算運用到生活中去幾個方面來培養小學生的計算能力。

關鍵詞：提高；小學生；計算；教學

計算是小學數學中一項重要的基礎知識，貫穿于小學數學教學的全過程，學生計算能力的高低直接影響著教師的教學質量和學生的學習質量。在教學實踐中，我們發現大多數學生普遍存在著因為抄錯題、運算粗心等原因造成計算出錯的現象，而且計算錯誤導致數學成績較差的學生很多，因此，提高小學生的計算能力是教育工作者當前一項重要的工作任務。作為教師，我們如何提高小學生的計算能力呢？下面談一下個人看法：

一、激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學中，我們要激發學生的計算興趣，讓學生愛上計算、樂于計算，只有這樣，我們的計算教學才是成功的。為此，我們在教學中要結合教學的內容，講究訓練的形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學富有生機。如：聽算，搶答口算，自編計算題等，用種種方法充分去調動學生的積極性，使學生由厭計算轉變為愛計算和樂計算，變“要我學”為“我要學”，逐步形成一種持久的計算興趣。

二、培養高度的注意力

注意力集中對學生能夠準確、快速的計算能產生良好的促進作用。我們可以根據每天的教學內容適量地對學生進行一些強化練習，訓練的過程中教師對計算題只說一遍，要求學生注意力一定要集中，不僅要記清或寫對計算題，而且不能影響計算的速度。這是一個循序漸進的過程，我們可以針對小學生的心理特點，采用由易到難，由簡單到復雜的方法，逐步克服學生丟三落四或心不在焉的缺點。

三、養成良好的計算習慣

培養學生科學嚴謹的學習態度和良好的計算習慣是加強素質教育的重要內容。大量事實說明，缺乏認真的學習態度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。千萬不要用“粗心”來原諒學生計算中出現的差錯。那么要培養哪些良好的習慣呢？

1.檢查的習慣。計算時都要抄題，要求學生凡是抄下來的都檢查，做到不錯不漏。

2.審題的習慣。這是計算正確、迅速的前提。一要審數字和符號，觀察它們之間有什么內在聯系。二要審運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計算方法的合理、簡便，分析計算題的特點，看能否簡算，不能直接簡算的可否通過分、合、轉換等方法使運算簡便，然后才動手解題。

3.培養學生打草稿的習慣。學生在計算時，不喜歡打草稿，這是一個普遍存在的現象。通過實踐我們知道大多數的計算題，除了少數學生確實能夠直接口算出結果以外，大多數學生很難達到這種水平。針對這一情況，教師必須要求學生準備專門的草稿本，認認真真地打草稿，同時教師要走到學生中間巡視，嚴格督促學生落實，久而久之學生慢慢地會養成這一良好習慣。

4.養成估算和驗算的習慣。首先要掌握好驗算和估算的方法；其次要把驗算作為計算過程的重要環節來嚴格要求；再次要求學生切實掌握用估算來檢驗答案的正確程度。

5.養成良好的書寫習慣。作業和練習中的數字、小數點、運算符號要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼。

四、鼓勵學生把計算運用到生活中去

我們要鼓勵學生把計算知識運用到我們的生活中，學有所用，使學生產生成就感，獲得愉悅感，這樣，會促使學生更加重視數學，從而提高學習數學的興趣。我們可以取得家長的配合，經常讓學生有意識地參與買東西、坐車等費用的計算，這樣既能提高學生口算應用意識，又能提高學生的計算能力，真是一舉兩得。

總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。但愿老師們在今后的計算教學中結出豐碩成果。