如何在體育教學中滲透德育教育

摘要：體育教學是確保學生德、智、體、美、勞全面發展教育的重要組成部分。德育、智育和體育是密切聯系不可分割的，它們相互聯系、相互促進，但又各自承擔著自己的教育任務，如何讓他們相互滲透，需要我們教師在實際的工作中繼續尋找新的方法。

關鍵詞：體育教學；德育教育；學生

德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育教育的重要任務，是提高體育教學質量的重要環節。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點，遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。

一、從隊列中開始滲透

我在日常教學中發現小學生從低年級開始已能初步地自己進行簡單的自主隊列，如：上課時教師還沒有來，學生能在體育委員的帶領下把隊伍排好。因此，我們體育教師應從一年級開始逐步訓練學生的隊列。而五六年級學生可以放手讓學生自己進行隊列活動，只需講清方法規則及動作要領，以分組練習、匯報、集體操練形式，因為他們己經有了一定的組織能力及自覺性，從中增強學生的合作意識，觀察能力及積極向上的精神，也給學生一定的自由。只要在日常教學中常抓不懈，做到有要求、有檢查，不但有利于加強課堂的組織，建立正常的教學秩序，而且更能培養學生的良好品質。

二、耐心教育、無形滲透、培養學生的自信能力

在教學中我發現，由于學生身體機能、素質和運動能力的差異，會導致學生缺乏學習的積極性、主動性，引起消極情緒，對學習產生心理顧慮，喪失自信心，從而造成了一定的心理障礙。運動能力強的學生，總是在課堂上表現的積極主動、活躍，精神狀態較好。而那些能力差的學生往往把上體育課當成一種負擔，如不注意這些學生的情緒，就會給學生產生心理障礙。所以在實施體育教學過程中，要多幫助他們，多發揮他們的長處，要有意識為他們創造條件，展示他們的優勢、特長，逐步樹立他們的自信心，大家平等相處，不斷地提高他們的自信心。在練習中，動作難度較大時，針對不同的學生，提出不同的要求，以熱情的態度關心他們，幫助他們，使學生減小畏怕的情緒，通過不斷反復地練習幫助學生培養克服困難的信心，然后進一步培養學生堅忍不拔、吃苦耐勞和克服困難的意志品質。

三、在游戲活動中滲透德育教育

體育課中，體育游戲是學生最喜歡的一種綜合性體育活動。新課程標準把體育游戲作為體育教學中的一種重要模式。在活動中，以游戲對抗性的競賽較多，這就要求教師在教學中要有意識地加強對學生體育道德、品質和情操的培養。通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。爭強好勝是學生們的天性，教師就要善于引導，使其轉化為積極向上的進取性。尤其是當今社會競爭激烈，競爭可以克服惰性，競爭可以讓人充滿希望，競爭可以使人滿懷朝氣。因而在教學中有機結合教材對學生進行競爭意識的教育，教育學生力爭上游，堅持不懈，教育學生公平、公正、嚴守紀律，教育學生為了集體榮譽，努力拼搏。教師的正確引導、公正評價及自身的表率作用，都能對學生的成長產生積極而又深遠的影響，如在競賽中教育學生尊重裁判，遵守規則，對待對手和隊友都要團結友愛，以真實的水平、真實的成績公平競爭，做到勝不驕、敗不餒等，都有助于樹立他們良好的體育道德、品質和情操。

四、在課后的總結中滲透德育教育

在體育教學活動中，學生的個性和興趣會不自覺地表現出來。如在體育活動結束后，經常發現有許多學生把繩、毽、板、球扔得滿地都是。此時我抓住契機，有的放矢地對學生進行教育，曉之以理，要求學生認真負責，對待每件事，哪怕是一球一繩，從此這種亂扔的現象日趨減少，好習慣逐漸養成了。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。有時在組織教學中，我要求他們二人或三人一組分散活動，也會發現總有那么一、二位學生流落在外，一是他們不為同學所喜愛，二是他們自己怕羞融不入集體。作為教師必須及時引導教育大家要關心、幫助每位同學。因此我首先安排好他們的活動，然后在課中小結時，不失時機地進行團結互助、和睦相處的教育，此后這種現象日趨減少，現在只要一活動、一分組大部分學生就會主動和這些學生一起活動，而且活動得很開心，體育活動中的能力也提高了，這正是團結友愛的教育在學生日常行為中的結果。

總之，體育教學是確保學生德、智、體、美、勞全面發展教育的重要組成部分。德育、智育和體育是密切聯系不可分割的，它們相互聯系、相互促進，但又各自承擔著自己的教育任務，如何讓他們相互滲透，需要我們教師在實際的工作中繼續尋找新的方法。