試析如何優(yōu)化初中思想政治課堂教學(xué)

摘要：在新的課程改革形勢(shì)下，教師必須更新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)的方式方法，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；初中思想品德；教學(xué)方式

更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師職能，是初中思想政治課新的課標(biāo)與教材給我們提出的新的教學(xué)內(nèi)容和新的教學(xué)方法。只有教師精心地備課、精彩地解說(shuō)和積極地教學(xué)反思，才能誘發(fā)學(xué)生去思考、探索。

一、精心備課是有效教學(xué)的前提

過(guò)去的教學(xué)模式；往往都是忽視學(xué)生的主體地位，教師的角色被無(wú)限放大。教師的手總是伸得老長(zhǎng)，夢(mèng)想操弄一把萬(wàn)能的刻刀，把自己的一生所學(xué)都刻到學(xué)生的心坎上。而新的教學(xué)理念要求教師不能簡(jiǎn)單地“教教材”，而要認(rèn)真地鉆研教材，將教材中時(shí)代性、科學(xué)性、縱橫交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)性、以及“三維”目標(biāo)深入淺出地挖掘出來(lái)。如果教師不打破陳規(guī)，不改變舊的教學(xué)模式，而錯(cuò)誤地認(rèn)為:教師是教書(shū)，學(xué)生是讀書(shū)，教師只教課本知識(shí)，而學(xué)生也只有死記硬背課本知識(shí)，就無(wú)法突破陳規(guī)達(dá)到創(chuàng)新，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，需要轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的興趣是提高課堂教學(xué)的重要手段

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的生命，課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境是理論聯(lián)系實(shí)際的手段之一，同時(shí)教學(xué)情境的設(shè)置是一種教學(xué)刺激，可以誘發(fā)理想行為，比如導(dǎo)入新課，重難點(diǎn)突破等。

興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、擴(kuò)大視野、激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要?jiǎng)恿ΑＳ辛伺d趣，學(xué)生就能進(jìn)一步鞏固、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，從而進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。任何學(xué)科的教學(xué)，要想取得好的效果，都不離開(kāi)好的課堂教學(xué)環(huán)境，因而創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的、形象的教學(xué)情境顯得尤其重要。學(xué)生只有在愉快的氛圍和環(huán)境中，才能迸發(fā)激情，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的手段和方法多種多樣，因人而異，因課而異。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師可用多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)一些活潑、生動(dòng)的情境，為學(xué)生理解課本知識(shí)奠定基礎(chǔ)。其次，教師可運(yùn)用風(fēng)趣幽默、詼諧機(jī)智的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這樣不僅能讓課堂氣氛活潑，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)事物的理解感受程度，使學(xué)生在輕松、活潑的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)、受到教育。再次，思想品德課教學(xué)十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際聯(lián)系得好，學(xué)生容易去體驗(yàn)和感悟、并產(chǎn)生共鳴。由于社會(huì)的發(fā)展日新月異，教材的內(nèi)容相對(duì)滯后，為此，教師就要適當(dāng)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，將新事件、新科技、新成果等新課程資源引入課堂，以開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生了解社會(huì)、探索新知識(shí)的興趣。學(xué)生是在獲得信息的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)和能力的。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的保證

第一，要教會(huì)學(xué)生“聽(tīng)”。所謂“聽(tīng)”，不但要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，要在聽(tīng)中想，以想促聽(tīng)，并作必要的記憶。第二，要教會(huì)學(xué)生“看”。要認(rèn)真地看教材，看板書(shū)，還要仔細(xì)觀察教師的直觀教學(xué)手段。要使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著問(wèn)題看書(shū)；一節(jié)課的重、難點(diǎn)鮮明地出現(xiàn)在板書(shū)中，學(xué)生可一目了然。因此，在培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”時(shí)，教師要先耐心聽(tīng)，有時(shí)幫助他們組織語(yǔ)言，有時(shí)要及時(shí)給予啟發(fā)，隨著學(xué)生語(yǔ)言的不斷積累，教師對(duì)學(xué)生要求不斷提高，要使學(xué)生不但能獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言，清楚地表達(dá)自己的思路，而且能把看、聽(tīng)、想、說(shuō)建立起的表象，通過(guò)語(yǔ)言內(nèi)化為一種能力。初中學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性已發(fā)展到一定的程度，對(duì)教師的說(shuō)法和書(shū)中的見(jiàn)解，常常提出疑問(wèn)和不同看法，雖然有時(shí)顯得片面和主觀，教師也要給予鼓勵(lì)，甚至巧妙地引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

四、及時(shí)反饋是進(jìn)一步完善課堂教學(xué)的必要條件

當(dāng)完成一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)后，總有成功的地方和需要改進(jìn)的地方，這些地方需要及時(shí)不斷地反思。反思教學(xué)目標(biāo)的制定是否符合本班的實(shí)際是否符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律？反思課堂教學(xué)策略是否恰當(dāng)？

當(dāng)然反思的策略就是寫(xiě)本課教后小結(jié)，就一節(jié)課的安排，教學(xué)設(shè)計(jì)，活動(dòng)設(shè)計(jì)，方法運(yùn)用，情境創(chuàng)設(shè)等等記下心得體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及理性思考。

如何去寫(xiě)？筆者認(rèn)為從以下幾點(diǎn)入手：寫(xiě)總體的成績(jī)與收獲，力求新穎有意義，寫(xiě)局部的做法和經(jīng)驗(yàn)，力求獨(dú)到而實(shí)，寫(xiě)過(guò)程設(shè)計(jì)的缺陷和教訓(xùn)，力求深刻而警醒；寫(xiě)學(xué)生的創(chuàng)造智慧和評(píng)價(jià)，力求激勵(lì)而表?yè)P(yáng)。切記籠統(tǒng)反思，抽象而不深刻。通過(guò)一遍課堂的自我反思可以使教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)設(shè)計(jì)更合理，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，教育的目的就是提高受教育者的素質(zhì)，使其得到全面發(fā)展。在新課改下，教師必須轉(zhuǎn)換教育教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，因材施教，擺脫陳舊的教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，為進(jìn)一步提高優(yōu)化初中思想政治課堂教學(xué)而夯實(shí)基礎(chǔ)。