春風化雨 滋潤心靈

摘要：班級精神文化是一位隱性的“教育工作者”，是在一個班級核心價值體系的基礎上形成的具有延續性的共同的認知系統和習慣性的行為方式，是一個班級的靈魂。每個班級都像一個花園，若想芳香四溢，必須百花爭妍，而獨特的班級精神文化正是滋潤這朵朵蓓蕾的春風雨露。良好的班級精神文化會在潤物無聲中對學生形成潛移默化的熏陶，日積月累，進而達到對其心靈和行為的教育和感化。下面我結合自己數十年的班主任工作經驗談談進行班級精神文化建設的一些做法與體會。

關鍵詞：班級；精神；文化；建設

一、班級精神文化建設的途徑

1.班級精神的培養。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，最終根植在全體學生的心里。班級精神需要班級在長期的學習生活中精心培育，并與班級個性相結合而形成一種班級主導意識。它通常以簡單明確而富有哲理的語言概括，并常常借助班名、班歌、班徽等形式形象表達。“班名、班歌、班徽”是班級“軟文化”環境建設的起始點，就像一場運動會之前的造勢活動，可振奮人的精神。設計“班名、班歌、班徽”時，班主任應調動全班學生人人參與。設計完成后，應通過集會、比賽、年級活動等各種場合展示，使本校本年級師生注意到本班的形象標志。班名、班歌、班徽作為班級特色標志有助于學生對班級產生認同感和自豪感；更為重要的是這樣的設計活動有助于體現學生的創造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。

2.班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多種因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感、最能體現班級凝聚力的莫過于學校組織的班級競技活動。如在校運動會期間，我盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒有機會參加運動會的學生組成宣傳組、后勤服務組、衛生清潔組、安全保衛組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力，并深刻體會到班級榮譽的取得有自己一份功勞的成就感。運動會上，我既追求良好的比賽成績，又把它作為增強班級凝聚力的契機。

3.班級活動的開展。學生的能力能在活動中得到培養和鍛煉。班級活動是班級精神文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術周等。這類活動規模大、影響深，對于形成健康向上、團結進取的班級團隊精神作用很大。鑒于此，在軍訓過程中，我培養學生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待校運會，培養班級凝聚力；認真組織學生參與藝術節，培養集體榮譽感。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、行為起到潛移默化的影響。

4.優化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。

教育學生處理好同學關系，包括以下內容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優點和長處；正視自己的缺點和不足；要有團隊意識和合作精神。

處理好師生關系，我注意以下幾個問題：熱愛學生；提高自身素養和人格魅力，讓學生喜歡自己；通過自己的言行樹立威信；培養民主作風；用發展的眼光看待學生；對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生發生沖突時，善于理解學生。

二、班級精神文化建設應注意的問題

在班級精神文化中，既有外在表現形式的展示，也有內在精神的積淀。要使班級精神文化有品位有特色，一朝一夕的努力不行，三天打魚兩天曬網式的情緒化投入也不行，必須有長遠的積累和耐心的營造。

1.要有文化意識，在思想上高度重視。思想是行動的指南，有什么樣的思想，就有什么樣的行動。建設班級精神文化的前提是認識到建設班級精神文化很必要。如果沒有文化意識，思想上認為文化無足輕重，那么班級文化建設就無從談起，更不可能建設一種良好的班級文化。重視文化才是班級文化建設的第一步。

2.要循序漸進，持之以恒，打好“持久”戰。班級精神文化是班級全體同學在長期的學習生活中形成的。學生剛入校，他們性格、生活習慣、思維方式各不相同，要在一個集體中和諧地學習生活，短時間內難以辦到。這就要求文化建設要一步一個腳印，按照由表及里、由外到內循序漸進地進行。在班級精神文化建設上，想要一蹴而就、畢其功于一役的想法是不現實的。

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”人創造環境，環境也創造人。若要成就優秀的民族，在優秀的文化氛圍中接受教育就顯得尤為重要。班級精神文化是一種生生不息的強大力量，會激勵每個學生努力進取、奮發學習、熱愛生活。因此，我們要精心規劃、持之以恒地抓好班級精神文化建設，努力為學生創造更好的成長環境，以促進學生身心全面、健康地發展。