挖掘智慧的深井

摘要：在語文教學中倡導學生養成閱讀的習慣，可以提高學生的語文水平，還可以了解什么行為才是美好的，而什么行為又是丑惡的，引起學生情感的強烈共鳴，豐富孩子的精神世界，樹立正確的人生觀。

關鍵詞：語文教學；閱讀；學生

我見過這樣一個故事：生在猶太人家庭的孩子，在他們剛剛懂事的時候，母親就會將蜂蜜抹在書本上，讓孩子去舔書本上的蜜。這樣做，目的只有一個，那就是讓孩子從小樹立這樣一種觀念：書本是甜的，而且書里有智慧。孩子再長大一點兒，幾乎每個猶太母親都會拿同樣一個問題讓孩子來猜：假如有一天你不幸遭遇火災，你的房子被大火包圍，在你逃命的時候，最最不能忘記攜帶的是什么？在否定了許多答案后，母親就會告訴他們：應該攜帶的不是金銀財寶，而是一種無價之寶，它的名字叫智慧。在聰明的猶太人眼里，生命宛如一棵樹，要想茁壯你的根，繁茂你的枝，蔥綠你的葉，你就必須不斷挖掘智慧的深井，用那甘爽清冽的泉水澆灌生命。如何挖掘智慧？那就要多閱讀，使自己的知識更豐富。

由上觀之，新形式下語文教學應該是這樣的：教給學生如何閱讀是至關重要的。隨著語文教學改革的日漸深入，教師在從教學的主導者轉變為組織者、引導者，從側重教師的教轉變為側重學生的學，使教學過程符合創新教育的要求。在教學中，我側重學生的閱讀能力，因為我認為閱讀對學生而言，收獲的不僅僅是語文，它還能擴大學生的視野，在潛移默化中提高學生的人生境界，豐富其自身的精神底蘊。

一、閱讀的必要性

歷史在進步，科技在發展，教改在教學中加入了大量與生活緊密聯系的知識以及高科技信息，這使學生的求知欲更強了。航天飛機上了天，我們的世界還出現了機器人，誰還只對“四大發明”感興趣呀？對這些新科技的內容，教學時學生都想表現出自己知道的比別人多。那么，要想豐富科學技術的新信息，不讀書怎么行？因此，在實施新課程中，讓學生感覺到，讀書不是枯燥的，而是獲得知識、信息的重要捷徑。

因為教學時間的限制，語文課本上的一些作品都有一定的限制，老師在課堂上的講解、分析，也大都圍繞所選片斷進行，這是一種對于學生課外廣泛閱讀的引領和指導。它有一定的好處，比如節省時間、突出重點等，但還是有一些缺點，比如不能讓人領略作品的完整原貌，不能給學生留下充分的思考空間等。而對于語文學習來說，閱讀和思考是最為根本的東西。如果我們不能在閱讀中享受快樂，如果我們不能在思考中找到樂趣，那語言與我們自身永遠都是隔離的，我們將永遠無法體會“在語言中呼吸”的快感，因此要給學生閱讀的空間。

二、閱讀的重要性

書給人以思想和智慧。高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”我國著名作家巴金也說過：“我童年最美好的學校是圖書館。”閱讀好的文學作品，可以培養學生情操，陶冶心靈，凈化感情，樹立正確的人生觀。大家都讀過或聽過奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說吧？他的一句名言：“當回首往事時，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。”有多少人把它作為自己的人生信條，激勵著一代又一代的人奮發進取？

小學階段是一個人成長的重要時期，這個階段的閱讀對學生的性格和人生觀的形成都有著非常大的影響，很容易受書本知識的影響。每一位家長和教師都認為課外閱讀對學生非常重要，有人甚至認為它是每一個青少年能否成才的關鍵。在信息如此發達的今天，各種信息媒體如電視、網絡充斥著孩子們大量的課余時間，很多孩子對傳統的文字閱讀提不起興趣。例如，四大名著之一的《紅樓夢》，里面有些文字描述很難把它表演出來，唯有去閱讀才能欣賞到文字的美，理解文章要表達的思想，領會人物的情感。

三、家庭的熏陶——閱讀習慣的養成

家庭是一種潛移默化的影響，比如說有些家長愛讀書，學生自然容易養成讀書的習慣；有些家長愛打麻將，那么你再要求孩子去閱讀，就不太現實。為了自己的孩子我們家長應該以身作則，提供好書，讓閱讀成為孩子終生相隨、終生受益的習慣。

所謂“身教重于言傳”，愛讀書的父母可以熏陶孩子更愛“讀書”。每當孩子被書中有趣的故事、淵博的知識所吸引時，就及時向孩子表明一個觀點：書是知識的源泉，開卷有益。不要只給孩子買學習參考書，要讓孩子博覽群書，這樣不僅可以拓寬孩子的知識面、擴大孩子的視野，而且有助于促孩子語言的豐富性、思維的深度與廣度，這些都與學習的提高相輔相成。家長還要尊重孩子的意愿，主動和孩子商量并帶孩子一起去買書，孩子的參與可直接有益于其養成愛讀書的好習慣。

在語文教學中倡導學生養成閱讀的習慣，可以提高學生的語文水平，還可以讓學生了解什么行為才是美好的，什么行為又是丑惡的，引起學生情感的強烈共鳴，豐富其精神世界，幫助其樹立正確的人生觀。