兒童,我的瓦爾登湖

我喜歡讀《瓦爾登湖》。

翻開《瓦爾登湖》，感受著梭羅把自己的戀情消融在瓦爾登湖上，把自己的魂魄投注于瓦爾登湖中：“在天氣好的夏季里，從稍遠地方望去，它呈現出蔚藍色，特別在水波蕩漾的時候，但從很遠的地方望去，卻是一片深藍。在風暴的天氣下，有時它呈現出深石板色……甚至從同一個觀察點，看瓦爾登湖是這會兒藍，那忽兒綠。置身于天地之間，它分擔了這兩者的色素。從山頂上看，它反映天空的顏色，可是走近了看，在你能看到近岸的細砂的地方，水色先是黃澄澄的，然后是淡綠色的，然后逐漸地加深起來，直到水波一律地呈現了全湖一致的深綠色……”

從一面湖中能讀出這么多的色彩，這需要一雙多么純潔無瑕的眼睛啊！由于有雙純潔無瑕的眼睛和同樣純潔無瑕的心靈，對梭羅來說，“每一個早晨都是一個愉快的邀請。”

我們常把兒童比作天使。先哲老子曾提出一個響亮的口號：“復歸于嬰兒。”老子是要我們無論在何種處境下，都保留一顆像嬰兒那樣自然、純真的心。孟子也說過：“大人者，不失其赤子之心者也。”“赤子之心”就是一種“神圣的靈性”。兒童是自然之子，是詩意地棲居在大自然中的精靈。兒童的天性和靈性充滿了生命的活力，不正像這一汪瓦爾登湖水嗎？我問自己，我也有一雙純潔無瑕的眼睛嗎？我能從兒童世界中讀到那么多的色彩，每天都會愉快地去赴那一個愉快的邀請嗎？

梭羅的一生簡單而純凈，純凈得就像他鐘愛的瓦爾登湖。他的心靈里裝得下整個宇宙，山川、樹木、雁雀、古今哲人，都是他神交的朋友。梭羅不排斥知識，但他更看重智慧。智慧是知識與美的結合。他特別看重古典文學，他認為古典作品是最崇高的人類思想的記錄，是唯一不朽的神示卜辭，是永久的暗示，具有永恒的激發的力量。這是一種崇高的智力鍛煉。一個心靈與自然萬物息息相通的人，能在任何大自然的造化中找到最甜蜜溫柔，最天真鼓舞人的伴侶。

瓦爾登湖畔的生活是簡單生活，也是藝術生活。聽著天籟之音，感受宇宙生命的流動和跳躍，我的感覺也變得細膩起來。如果我們的內心遠離了自然，我們教學的生命也必定枯萎。

現在，理論界許多人士都在討論“精神生態”問題，尤其是都市生活的喧囂繁雜，人心的浮躁功利，消解了種族的“童年”和個人的“童年”。許多人在尋找生活的根基和自然的庇護。當下的兒童，未來的成人，他們純美的心靈有沒有被污染？我們應該給予他們什么才能讓他們永遠葆有這顆純美的赤子之心呢？

大自然伸出手臂擁抱著我們，是為了讓我們的思想變得像天地一樣開闊宏偉。當我從《瓦爾登湖》上抬起頭來，我發現我教育的觸角也伸向了那一方明媚的天空，那一汪清澈的湖水——

《牧童短笛》教學中，和孩子們一起吟誦“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”，感受自然的盎然生機，領悟“牧童歸去橫牛背、短笛無腔信口吹”的安然自樂。在《孔子游春》中和孔子及弟子們賞春、論水、談志，明白“自然是人類的母親，也是人類的導師，它能給人無限的遐想與啟迪”，體會“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的自然性情。在《推開窗兒》中讓孩子們創作：“我不知道（）從哪兒來，當我打開小窗（）撲了個滿懷”，當陽光、春風、花香、鳥鳴在推開的窗兒中自由出入，當“一琴幾上閑，數竹窗外碧，簾戶寂無人，春風自吹入”的節奏和旋律流動于窗間，回蕩在兒童心里時，兒童就多了一雙審美的眼睛，多了一顆人與自然和諧相處的審美心靈。在《望月》的教學中引領兒童沉醉在清幽曠遠的氣氛中，體會月亮女神的圣潔、仁慈與祥和，感悟“自然賦予人的詩性與浪漫情懷”；在《開天辟地》的教學中，用古老的“口耳相傳講故事”的方式，追問“我們是從哪里來的？宇宙是從哪里來的”，體會“人生天地間”的意蘊，在“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美妙吟誦中，感悟天地之偉大，自然之神圣。

我希望通過這樣的文學課堂，能稍稍對抗現代社會給人的心靈世界帶來的一些偏頗，培養兒童的自然質樸、純真敏銳的心性，以防止在今后的日常生活中被僵硬的理念、過度的大話、濫施的機巧所污染、所窒息。我發現，我的教學因為聆聽自然的聲音而變得越來越敞亮。

自從和《瓦爾登湖》結緣，我的教育人生便抹上了不一樣的色彩。行走在教育的大道上，我的感覺也變得像林中的啄木鳥一樣警惕和敏感。我把自己深深陷入教育的“河床”，讓自己的全部生活變得腳踏實地。我不斷超越現實，找回失落的天性，走向兒童，并和兒童一起追尋自由、歡樂與充實的審美人生。

我堅信梭羅的話，“每一個人都是一座圣廟的建筑師，他的身體是他的圣殿，在里面，他用完全是自己的方式來崇敬他的神，他即使另外去琢鑿大理石，他還是有自己的圣殿與尊神的。”我信仰，一個人只要忠實地追隨自己最自然最美好的本能傾向，從自己的內心深處尋找生活的法則，就能尋找到心中的天堂。

我推薦的10本書：

1.《美學散步》，宗白華，上海人民出版社

2．《美學四講》，李澤厚，天津社會科學院出版社

3.《文學性講演錄》，孫紹振，廣西師范大學出版社

4.《文學活動的美學闡釋》，童慶炳，陜西人民出版社

5.《漢語與中國文化》，申小龍，復旦大學出版社

6.《母語特點與母語教育》，陸志平，譯林出版社

7.《為兒童的學習》，李吉林，外語教學與研究出版社

8.《哲學與幼童》，加雷斯·皮·馬修斯，三聯出版社

9.《心中的曠野》，魯樞元，學林出版社

10.《沙鄉年鑒》，利奧波德，吉林人民出版社