高等院校工業設計教育現狀問題研究

[摘 要] 近年來，國家提出“創新型國家”的概念。在工業產品制造領域，創新主要體現在兩個方面，一是技術創新，二是設計創新。作為這一領域人才培養搖籃的我國高等院校工業設計教育，在21世紀更顯示出它的重要意義。發展我國工業設計事業，開展對我國工業設計教育的現狀研究，這是時代發展的需要。

[關鍵詞]工業設計 技術創新 設計創新 發展措施

我國工業設計教育的現狀

1.我國從上世紀80年代引入現代工業設計的概念，經過20多年的發展，我國的工業設計教育規模已經成為數量上的“世界第一”。但是，數量上的第一并不代表質量上的第一，我們離技術先進國家的工業設計教育水平還存在著差距，我們必須研究造成這些差距的問題是什么，問題在哪里，使中國的工業設計教育能夠在一個健康的平臺上發展，達到理想的境地。

2.經濟全球化背景，迫切需要提升我國經濟在國際市場上的競爭力，產品設計的優劣提到了突出的位置。因為科技是第一生產力，而科技要轉化為現實生產力，其轉化過程中最關鍵、最核心的環節就是設計。

3.工業設計是信息時代的學科。工業設計是解決“人—物—環境”關系的學問，隨著時代在發展，建立在工業時代基礎上的工業設計學科正在向信息時代轉型，從物質領域走向非物質領域，從物品層面走向人文層面。對于具有如此意義的新興學科，我們的工業設計教育研究就更顯示出它的重要性，為了中國工業設計事業的發展，必須立即開展教育現狀問題的研究。我們如何真正成為一個有競爭力的國家?“厚德載物、自強不息 ”，還需要整個社會的積累，中國還有很艱難的路要走。

我國設計教育存在的問題

我國的設計教育不像藝術教育成熟，上世紀60年代只有兩所院校，原來只在藝術和輕工院校里設置，現在綜合大學、工科和師范院校中也紛紛開設設計專業，中專和成人教育更是如雨后春筍般出現。現代設計的幾個主要學科專業，我國已建立，設計學科除博士層次尚未建立外，碩士、本科、專科齊全。改革開放以來，我國的設計教育取得了很大的發展，人材輩出，成果卓著，為我國兩個文明建設作出了巨大的貢獻。由于現代設計教育在我國的歷史較短，與國際先進水平相比還有一定的差距，就存在的問題談談個人的看法。

1.培養目標不明確。一般來說，在發達國家，像家電行業，必須大學畢業后在企業設計部門至少從事5年設計實踐，在汽車行業則需10年以上才能獨立從事本專業設計工作，要有相當水平則需10～20年時間。因為很多知識、技術、能力和素質必須在社會實踐中才能學到。因此，必須根據國家教育的總目標和專業的實際情況，從國情出發，正確確定各級各類專業的培養目標。

2.課程體系和教學內容有待建立。大量事實證明，學生的質量和水平，重要的不取決于學什么專業，而取決于所學課程體系和教學內容，及從中獲得的知識、素質和能力。現在我國的設計教育課程體系不明，學位課程及其內涵、目標等都不清，教師上課隨意性大大，課程名稱不規范，盲目隨意增加課程的現象還依然存在。

3.師資隊伍建設有待加強。由于現代設計學科發展快，師資缺乏、學歷層次、知識結構不合理，本科教本科、專科教本科等現象還存在，同時，有一部分教師由繪畫、工藝美術和圖學、機械、材料等改行，缺乏工業設計的實踐和全面系統的訓練，盡管有高職稱、高學歷，但從事新學科工作尚顯不足。

我國工業設計教育發展措施

綜上所述，我們可以認識到，我國的工業設計教育與國外發達國家相比，雖然起步較晚，但隨著我國經濟社會的發展，特別是實際改革開放和社會主義市場經濟以來，工業設計教育的規模有了很大的發展，我國工業設計教育，如何抓住這一機遇，使我們培養的工業設計人才，能夠接受市場的挑戰，是當前工業設計教育需要認真思考并切實加以解決的重要問題。

1.要有好的辦學理念和辦學定位。辦學理念或稱教育理念，是指導教育行為的思想觀念和精神追求，是辦學單位的靈魂，也是辦學單位為自己樹起的一面旗幟，決定了辦學的使命和發展目標。

2.努力構建具有自己特色的工業設計教育課程體系。辦學理念和辦學定位能否付諸實施，關鍵是看能否構建一個與辦學理念和學生培養目標相一致的課程體系，我國工業設計教育在課程設置的問題上，很多學校在辦學之初就缺少辦學理念和定位的思考，盲目地照搬國外或別的院校的模式，忽視甚至完全不顧工業設計人才所應具備的基本素質，所以，開設的課程缺乏明確的指導思想和清晰的課程目標。

3.切實執行師資隊伍的建設。沒有一支好的師資隊伍，最好的辦學理念和課程體系也無法實施。首先，應對全國藝術設計學科的教師進行一次普查，然后制訂培訓計劃，不合格者不能上崗。同時，應當充分發揮在企業工作并且在設計領域取得突出成就的設計師到學校兼課。這樣既解決了工業設計教育師資隊伍薄弱的問題，又有利于產學研的密切結合。國外發達國家的設計院系在這方面已經積累了很好的經驗，我們應當充分借鑒這一經驗，以促進師資隊伍的建設。

最近幾年國家批示“要高度重視工業設計”，這是對我國工業設計教育的極大鼓舞和鞭策。在實現中華民族的偉大復興中，工業設計教育應當在產品制造業從“中國制造”走向“中國創造”的歷史性轉變中充分發揮它應有的作用。

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作者單位:漯河職業技術學院 河南漯河