唱響高中第一節音樂課

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：B 文章編號：1673—4289(2011)11—0017—01

長久以來，音樂課因不作為高考科目(音樂藝體生除外)，受家長、學生忽視的現象十分普遍。依照《普通高中課程方案(實驗)》，高中音樂課的課程安排大約為每學期18學時，相當于每周一節課。如何在為數不多的課時內達到理想的教育效果，是我們音樂老師必須要解決的難題。

俗話說“好的開始是成功的一半”。如何才能唱響高中第一節音樂課?

首先，要讓學生了解這門課的知識范疇，理解音樂的內涵。建議教師不要一開始就急著教授枯燥的理論知識，而要設置幾個看似簡單而內在聯系緊密的問題讓學生展示自己。如說說生活中與音樂有關的故事，介紹自己喜歡的音樂等。再引導學生總結出日常生活與音樂的聯系，如心臟的跳動節奏，說話的情緒起伏、語速語調，公共場所的背景音樂，人在喜怒哀樂時心中油然而生的旋律等等。讓學生明白音樂無處不在、無時不有，它是人類文化文明不可或缺的部分，是我們緊張高中生活里的一抹亮麗色彩。

其次，要展現教師個人魅力，吸引學生。俗話說，親其師才能信其道。通常學生喜歡哪位老師，就會認真聽課，更加努力地學習和表現。因此，為了讓學生感受到音樂的魅力，教師不妨展示一下個人的素養。第一節上課的時候不妨給學生唱一段，向學生介紹是用什么唱法唱的，并告知學生這正是以后音樂課要學習欣賞的內容之一。雖然現在的學生喜歡通俗歌曲，但是對老師那高亢明亮的民族美聲唱法還是充滿了敬意。然后，請個別學生上臺展示自己的歌喉，教師在鋼琴上給他們即興伴奏，并在演唱技巧和演唱情緒上稍作提示，讓學生感受到經老師指點以后的進步。以此拉近與學生的距離，從而激發起學生對音樂藝術學習的興趣。

再次，一堂課的順利進行，需要明確良好的規范做前提。第一節課的時候要向學生提出要求，讓他們了解音樂課上的行為規范。比如上課儀式中的師生互相問好環節，讓學生知道有力的、節奏緊湊的問候能激發師生的情緒。反之拖沓無力、散漫零落的問好一開始就注定了一節課的整體基調。欣賞音樂時最重要的就是保持安靜，安靜的聆聽既是個人素質的體現，也是完成課時教學目標的重要保障。讓學生養成在安靜的環境中聆聽音樂的良好習慣，逐漸將其內化為一種自覺的行為。

最后，還要鼓勵學生參與教學活動。一方面，可以當場做些小調查，了解學生喜愛的音樂形式，讓他們發表自己有關音樂的見解；另一方面，在學生的討論中，教師要積極進行引導，適時穿插一些知識性趣味性的問題，諸如“什么是古典音樂、流行音樂”，“爵士樂和搖滾樂有什么區別”，“交響樂之父是誰”之類，充分調動學生的求知欲，促成他們自覺地研究問題來活躍課堂。當然，課堂的最后教師還可以布置少量作業，讓學生談談對新課程的感受，或者練習演唱內容為下節課的表現做準備，從而表明自己對他們的重視，強調音樂課應有的地位。

總而言之，高中第一節音樂課是十分重要的，絕不能簡單地聽聽音樂，更不能機械地講講理論。因為只有“唱響”這第一節課，才能培養起學生學習的興趣，才能引領學生走進音樂，體會音樂的藝術力量，并在音樂的伴奏下走向更寬廣的人生。