大學生社會實踐在高校精神文明創建活動中的作用

高校精神文明創建工作是把學校物質文明、政治文明和精神文明建設有機結合并落到實處的有效途徑，是新時期黨在高校的群眾工作和思想政治工作的創新方式，加強高校精神文明創建工作，對于構建和諧校園，辦好讓人民滿意的教育，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，開創高等教育事業新局面，實現全面建設小康社會的宏偉目標具有重要意義和作用。

大學生社會實踐作為高校精神文明創建活動的重要組成部分，是我國高校素質教育的重要內容，是培養學生綜合素質的重要舉措，是大學生思想政治教育的重要環節，是高校對大學生進行素質教育，培養大學生創新能力、實踐能力和就業競爭力的有效途徑，是大學生現行課堂教學活動的補充和學校教育的延伸。因此，在高校精神文明創建活動中，大學生社會實踐活動具有十分重要的現實價值。

一有利于社會主義核心價值觀體系的形成

中國共產黨在十六屆六中全會《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。”當代大學生的社會實踐與社會主義核心價值體系的構成緊密相聯。

1社會實踐有利于樹立正確的人生理想。社會實踐是聯結學校與社會的橋梁，大學生只有自己在社會實踐中去親身體驗，才能真正理解從書本上學到的理論，從而內化為內心的理想信念。社會實踐是正確思想形成與發展的源泉。當代大學生只有投身到社會實踐中，使自己成為社會主義和諧社會建設進程中的實踐者，才能真正樹立起自己人生的信念與理想。近年來，我校與駐徐部隊、淮海戰役烈士陵園等單位建立了緊密的聯系，定期組織學生赴駐徐部隊如第十二集團軍各部隊、徐州市武警支隊、消防支隊等開展慰問演出、參觀學習活動，組織學生赴淮海戰役烈士陵園開展祭掃烈士墓、參觀淮海戰役紀念館等活動，這些活動有利于引導大學生逐步形成正確的世界觀，培養他們的愛國主義精神和社會主義情懷。

2社會實踐有利于培養創新精神。改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。社會實踐是培養大學生創新精神和實踐能力的重要途徑，沒有實踐就沒有創新。在實踐活動中通過克服具體實踐難題必然形成創新的意識和創新的品格，從而帶動專業教育的創新精神與實踐能力的培養。在創新中推進實踐，在實踐中構建創新精神。我校堅持把大學生的創業實踐教育活動與各學院的實習實踐基地緊密結合，充分挖掘校內外現有實驗實習教學資源和活動場地資源，為各專業的學生實踐創業理念，了解行業現狀，深入實踐一線，為激發創業靈感提供了保證，為有創業意愿的學生提供施展才華的空間。

3社會實踐有利于大學生培養良好個人品德，樹立強烈的社會責任心。通過開展義務賣報、義務獻血、義務家政活動，引導大學生做遵守公共秩序的模范；做愛國守法，明禮誠信、團結友善、勤儉自儉、敬業奉獻的模范；做公民道德禮儀實踐的楷模。鼓勵學生從身邊小事做起，從一點一滴的力所能及做起，著力培養他們知行統一的良好個人品德。從而引領他們樹立起高度的社會責任感。

二有利于開展大學生思想政治教育

高校精神文明建設的核心是搞好思想道德建設，做好大學生思想政治工作是高校精神文明創建活動的重要內容。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”社會實踐對于大學生健康成長具有極其重要的意義和作用。高校思想政治工作必須堅持以馬克思主義為指導，堅持實踐觀點，高度重視社會實踐這個有效載體在提高大學生思想道德素質中的地位和作用，充分發揮實踐育人的功能。

大學生走出校園，投身到火熱的社會實踐當中，使高校思想政治教育從“封閉的校園”走向“開放的社會”，從“單一的學校教育”走向“多樣化的社會教育”，從“課堂教育的單向傳道”走向“實踐教育的雙向互動”。大學生廣泛接觸社會現實，深刻體驗社會生活的歷練，使他們對這種生活化的思想政治教育方式更樂于接受，從而使高校的思想政治教育更具吸引力和親和力。我校與大龍湖街道辦事處啟動“大學生黨員聯合培養\"32作，由大龍湖街道辦事處挑選社區老黨員，作為學生預備黨員的“社區培養人”。這一參與基層實踐、整合街校資源，創新黨建工作的新舉措，將學生黨員的培養工作由“校內”延伸到“校外”，進一步提高了學生黨員的社會責任感。大學生志愿者熱衷公益事業，關心社會弱勢群體，而在公眾對他們進行首肯的同時，也使他們獲得了價值認同和精神滿足。在服務社會的同時提升自我，正是這種“雙向教育”，較大程度地提高了當代大學生思想政治素質，增強了思想教育的實效性，從而有力推動精神文明創建工作的開展。

三有利于校園文化建設

校園文化建設是高校精神文明創建活動的主要內容之一，隨著社會的進步和時代的發展，大學校園文化的內涵不斷得以豐富和加強。大學生社會實踐充實了校園文化的內容，增強了校園文化與社會文化的交流溝通。一方面，大學生實踐活動強化了校園文化的輻射示范功能，使校園文化由原來的“圍墻文化”變成了解社會的窗口。校園文化精神引導著社會公眾向著健康的方向發展。我校與銅山區法院建立未成年人幫教基地，采用“一對一”或“二對一”的幫教形式，通過集體座談、個別談心、書信交流、互動活動、參與社會公益事業等形式，了解失足青少年心理、學習、生活和勞動的情況，進行道德常識教育、法制教育、心理健康教育和讀書指導等幫教活動，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，身心健康發展，早日回歸社會、感恩社會、回報社會。另一方面，實踐活動又使校園文化突破了自成體系的封閉化模式，逐步吸納代表社會發展方向的新思想、新時尚，通過志愿者行動，大學生自覺地將民主參與、公平、法制、競爭、效率等現代公民意識帶人校園，使校園文化在融合與代表社會發展方向的同時，也感染和教育著每一個校園人。

四有利于服務地方社會經濟發展，提升知名度和美譽度

為地方經濟社會服務是高校的職能之一，高校是社會主義精神文明建設重要的示范區和輻射源，這就決定了高校的精神文明建設不僅僅局限于校園內，還應積極融人社會，參與全社會的精神文明建設。大學生社會實踐活動是聯系校內校外的橋梁紐帶。作為定位于應用型本科院校的徐州工程學院更加重視大學生社會實踐。一直以來，我校始終將培養適應性強、實際動手能力強、服務基層一線的應用型人才作為目標，引導青年學生的成長成才與地方發展建設同呼吸共命運。加強與基層地方政府的溝通和聯系，充分利用學校的人力、智力等資源優勢，為地方社會經濟發展建設獻計獻策。與泉山區奎山街道辦事處簽署了共建協議，組織青年志愿者定期開展社區志愿服務、義務宣傳、義務支教、文藝演出等活動，組織開展了教授、博士“問計奎山”活動，通過系列調研、座談、交流等形式，為社區經濟量身定制發展規劃。在徐州市創建全國文明城市期間，我校組建了“創建全國文明城市志愿者”社會實踐小分隊，圍繞“創文明城市，建和諧家園”的主題，在各居民社區開展活動。設立了“創建文明城市咨詢臺”，舉辦了“我為徐州創建文明城市調查問卷”活動，舉行了“義務維修電腦”、“觀看愛國擁軍電影”、“設立文明監督隊”、“收集改革開放30周年懷舊照片”等一系列活動。受到了地方政府的高度評價同時，也向社會充分展示了大學生的精神面貌。

綜上所述，大學生實踐活動蘊含著極大的社會價值，是高校精神文明創建活動的不可分割的一部分，兩者相互促進，相輔相成。大學生實踐活動體現了大學生良好的精神風貌，凸顯了社會主義道德價值取向。同時，這些社會價值又從另一個角度促使大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引領青年大學生投身國家建設，服務人民大眾。高校應充分發揮大學生實踐活動的社會價值，加大工作力度，提高大學生實踐的水平，從而提升高校精神文明建設的整體發展。

參考文獻

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