談建筑給排水工程課教學改革

建筑給水排水工程是研究工業與民用建筑用水供應和污廢水的匯集、處置，以滿足生活、生產的需求和創造衛生、安全、舒適的生活、生產環境的工程學科，具有綜合性強、實踐性強、專業性強的特點。建筑給排水工程課程是給水排水工程專業的專業主干課程，也是環境工程專業的專業選修課。西南科技大學環境工程專業自2001年開設建筑給排水工程選修課程，連續11年該課程的選課人數都超過該專業人數的95％，該課程的開設對于擴展學生的就業領域，增強學生的市場競爭力起到了積極的作用。隨著國民經濟實力增強，人民生活水平的改善和提高，高層建筑、智能建筑、小康住宅、節能建筑等的興建，使建筑給、排水工程在理論與實踐方面都有了很大發展。為進一步提高教學質量，許多學校都結合自己的特點，對該課程教學改革進行了探討。我校環境工程專業結合專業特色，針對本課程的特點與建筑給排水行業的發展現狀，從教學內容、教學方法和實踐環節進行改革實踐并取得一定成果。

一 教學內容改革

1 及時修改教學大綱，把新理論和新技術引入教學環節

2003年頒布的《建筑給水排水設計規范》(GB50015-2003)對原國家標準GBJ15-88進行了全面修訂，教學大綱也及時進行了修改，增加了居住小區給、排水的設計、飲水系統的設計等內容。同年，《固定消防炮滅火系統設計規范》(GB50338-2003)頒布實施，在教學大綱中及時增加了固定消防炮滅火系統設計的相關內容，將最新的技術和理論引入課堂。2009年，配合學校新的培養方案的修訂，本課程的教學大綱又一次進行了較大修訂，其學時由原56學時縮減為40學時，修改后的教學大綱，對教學內容進行了優化，強化了工程設計環節，將游泳池、水景等專用建筑給排水和飲水供應的內容設置為自學內容，并增加了人防地下室給排水工程設計章節。

2 優化和更新教學內容，確保教學內容的科學性和先進性

建筑給排水課程是一門應用性很強的工程設計類課程，其設計過程必須嚴格遵循相關設計規范和標準。近幾年，建筑給排水領域的相關設計規范不斷修訂和頒布，為了保證教學內容的科學性和先進性，需要不斷優化教學內容。

2005年，《建筑設計防火規范》(GBJ16-87)、《高層民用建筑設計防火規范》(GB50045-95)和《自動噴水滅火系統設計規范》(GB50084-2001)都進行了局部修訂；《建筑滅火器配置設計規范》(GB50140-2005)、《自動噴水滅火系統施工及驗收規范》(GB50261-2005)等頒布實施；2006年，《氣體滅火系統設計規范》(GB50037-2005)頒布實施；《消防給水及消火栓系統技術規范》也開始征求意見。結合這些規范的修訂和實施，在建筑消防系統相關章節的授課過程，及時更新教學內容，并通過新舊規范中相關條款的對比，加深學生的印象。

結合工程設計實例，對采用新舊規范的設計成果進行比較。如在建筑內部給水系統的設計方面，2003年之前采用平方根法計算設計秒流量，2003年新規范中采用概率修正公式進行設計秒流量的計算，通過作業形式，讓學生對不同時期的設計成果的對比，樹立工程優化意識；現行的建筑給水排水設計規范中對同層排水提出了要求，引導學生對采用原規范設計的部分圖紙進行分析，提出可進行同層排水的工程并進行二次設計，以加深對新規范的理解。

3 完善實踐性教學環節，培養學生工程設計能力

通過大作業和工程案例教學、在建和已建的高層及公共建筑參觀、課程設計、工程概預算等教學環節，把工程的技術性、實用性、經濟性以及工程設計的規范化、設備標準化教育作為工科教學改革和學生綜合能力、創新能力、就業能力培養的重點。

在教學過程中，結合教學章節布置相關的工程設計作業，并適時地讓學生參與筆者的工程設計，將學生的工藝設計圖紙和設計計算說明書、施工組織設計、工程概預算等成果作為課程設計成果。在實踐中強化工程設計規范化、設備標準化、技術性價比等工程理念。同時，充分利用課堂外的時間進行現場教學，分小組帶領學生參觀學校行政樓、圖書館、沃爾瑪超市等建筑內的給排水和消防系統的布置，并深入學校災后重建現場，了解和學習建筑給排水系統的施工和安裝，將理論與時間緊密結合。

二 教學方法改革

1 充分利用現代教育技術，促進學生自主學習和互動學習

建筑給排水工程作為我校環境工程專業的專業選修課程，具有課程體系復雜、內容繁多、工藝參數與各類規范標準資料多、工程圖紙和設備圖片多等特點，傳統的教學方法難以充分合理地表征，且時間耗費長、視覺效果差、教師板書量大，教學效果不盡如人意，針對這一狀況，先后開發并完善了《建筑給排水工程》多媒體課件。

課件包括“理論教學”和“實踐教學”兩大部分。在“理論教學”部分，包括課程PPT課件、教學大綱，授課計劃、教學指導、教案、習題、參考文獻等內容，課件中鏈接了相關聯的數碼圖片、flash動畫、視頻、CAD圖件等圖像材料以及相關的標準、規范等，為課堂教學提供了豐富的教學資源，使教學變得科學、嚴謹、生動。在“實踐教學”部分，利用flash動態仿真了各種給水方式、消火栓布置、自動噴水滅火系統、C02滅火系統、固定消防水炮系統、各種排水方式、熱水供應系統等工作原理，并配以自拍的管道安裝、各種增壓和貯水設備施工與安裝等的視頻教學片和大量的工程場景、工程構筑物、工程設備的數碼圖片，動態、生動地再現了建筑給水排水工程的實際，改善了課堂教學效果；同時，精選了多套工程設計完整CAD圖紙作--為實踐教學典型案例，極大地推動了學生工程意識的建立和工程實踐能力的培養。

2 多樣化、綜合性教學實踐

本課程課堂教學采用了講授、討論、提問、實例教學、觀看視頻錄像、課后答疑等靈活多樣的教學方法，把重要理論、教學重點和難點多以問題提問的形式引出，讓學生分組討論和協作學習，鼓勵師生互動交流，培育學生主動學習、探索研究、合作協調的習慣，激活學生思維，并布置分量適度的大作業，引導學生歸納和消化所學知識。

本課程堅持了理論——實習——工程設計相結合的實踐教學模式，在理論教學的同時，同步進行相關實習，參觀學校行政樓、圖書館、沃爾瑪超市等建筑內的給排水和消防系統的布置，參觀學校正在建設中的高層建筑和教學樓，了解和學習建筑給排水系統的施工和安裝，結合工程案例完成各章設計大作業，并在課程教學結束后進行相應課程設計等，加強學生實踐能力、工程技術應用的教育，并把它作為工科教學改革和學生綜合能力、創新能力培養的重點；同時強化平時成績、淡化期末考試，激勵學生重視和積極參與學習的全過程，把能力培養、知識傳授和素質教育融為一體。

三 實踐教學改革

實踐性教學的總體思想通過實習參觀和課程設計等環節的訓練，使學生更好地掌握所學的理論知識和實踐技能，掌握管道布置、選擇與設計計算，學會計算書、說明書的編寫和工程CAD圖紙繪制，提高學生的工程實踐能力。實踐教學既要注重對學生實踐能力和知識綜合應用能力的訓練，又要重視學生科學思維能力和創新意識的培養。本課程實踐教學通過實習參觀、課程設計等環節的訓練，使學生更好地掌握本課程所學的理論知識和工程技術技能。

1 實習參觀

本課程實習參觀采用分小組的方式進行，充分利用課余時間進行。主要參觀高層建筑的消防和給排水系統、公共建筑的自動噴水滅火系統等。地點分別為學校行政樓、學校圖書館、綿陽市沃爾瑪超市、人民商場等。2009年至今，隨著學校災后重建的開展，教學樓和經濟適用房建設，實習地點又增加了學校的建設工地。

學生通過實習，對課堂所學的理論知識有了更深的認識，對多、高層建筑給排水、消防等供應系統的分類、組成、構造、設備、管路布置具有直觀的了解和掌握。同時，通過建筑工地的學習，更有助于掌握建筑給排水系統的施工和安裝技術。

2 課程設計

本課程設計時間6天，集中在理論教學結束時進行，要求根據給定的建筑原始資料，進行高層建筑的給排水及消防系統設計。

通過設計，要求學生熟悉給排水領域的相關規范和標準，掌握建筑給排水系統和人防地下室給排水系統的工程設計計算和平面圖、系統圖、大樣圖繪制，基本學會設計文本規范編寫等，提高學生工程設計能力。

總之，建筑給排水工程作為我校環境工程專業的專業選修課，對于擴展學生的知識面，增強學生的工程設計能力，延伸環境工程專業學生的就業領域起到了重要的作用。通過課程的教學改革及實踐，教學質量穩步提高，學生的工程能力得到培養。近幾年，每年都有一定數量的環境工程專業的學生進行建筑給排水方面的畢業設計，且每年都有該方面的優秀畢業設計被納入學校優秀本科畢業設計匯編；就業方面，自2005年至今，每年都有多名環境工程專業的同學進入建筑設計院或房地產企業從事建筑給排水方面的設計、施工和管理工作。