改革教學(xué)方法培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

好奇是兒童的天性，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新探索新知的心理傾向，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，還要開展一些形式多樣，生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又可提高小學(xué)生的自信心。足見培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中是多么的重要，值得我們探討。

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)探索某種事物，獲得或接近某種事物的心理傾向，它是學(xué)生獲得知識(shí)，開闊視野，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的最重要的動(dòng)力。那么怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?這是當(dāng)前教學(xué)改革所面臨的一個(gè)亟待解決的問題。首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要開展一些形式多樣，生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。為此，我在教學(xué)中，做了以下幾點(diǎn)嘗試，果真收效可見，現(xiàn)整理成文與諸位同行共勉。

一、善于創(chuàng)造問題的情境，引起矛盾最終引起學(xué)生探索解決矛盾的興趣

好奇心是小學(xué)生重要的心理特點(diǎn)，它往往是學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生“自我需要”的營養(yǎng)液。在教學(xué)中，有的學(xué)生出于對某一問題的好奇，總想知之而后快，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。例如，教學(xué)三角形分類時(shí)，我事先做好一些只露出一個(gè)角的教具，讓學(xué)生判斷這些三角形都是什么三角形。當(dāng)露出一個(gè)直角時(shí)，學(xué)生就說是直角三角形，當(dāng)露出一個(gè)鈍角時(shí)，學(xué)生說是鈍角三角形，當(dāng)露出一個(gè)銳角時(shí)，學(xué)生自然地說是銳角三角形。這時(shí)，我拿出來的卻是直角三角形或鈍角三角形。這樣學(xué)生一下子產(chǎn)生了興趣，頭腦中提出了疑問：為什么有一個(gè)直角的是直角三角形，有一個(gè)鈍角的是鈍角三角形，而有一個(gè)銳角的就不能確定是什么三角形呢?于是，學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，這種求知欲就是所謂的對學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)，我便抓住這一有利時(shí)機(jī)使我的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)入正軌，開始這一課的教學(xué)。

二、教學(xué)直觀形象，培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律的興趣

好動(dòng)是小學(xué)生的又一心理特征。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，我根據(jù)學(xué)生的這一特征，在教學(xué)時(shí)設(shè)法使學(xué)生的多種感官接受外部信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更好的教學(xué)效果。

例如，講三角形內(nèi)角和等于180°時(shí)，我首先布置下預(yù)習(xí)，并要求每個(gè)學(xué)生用硬紙板做出任意的幾個(gè)三角形以便課上用。第二天上課時(shí)，首先提問學(xué)生平角是多少度?答180°。這時(shí)，我讓全班學(xué)生把自己做的三角形角用剪刀剪下來，把三角形拼到一起，提問：出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?答：三角形拼到一起是平角，學(xué)生爭先恐后回答。這樣不但導(dǎo)出了三角形內(nèi)角和的定理，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的縱向和橫向的思維，效果極佳。

三、采用靈活多樣、豐富多彩的練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

若使學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，需要經(jīng)歷一定的練習(xí)，但總是重復(fù)同一種練習(xí)形式，學(xué)生會(huì)厭倦，以至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了保障兒童的身心健康，同時(shí)又讓他們積極主動(dòng)地掌握知識(shí)和技能，我們須設(shè)計(jì)一些靈活多樣的練習(xí)題。一般可以采用以下幾種練習(xí)方法：

1.鈍興趣式練習(xí)題

這種練習(xí)方式可以在低年級使用。如：為了加速一年級學(xué)生的計(jì)算速度，可以給每位學(xué)生編一個(gè)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)，然后把全班分成幾組來進(jìn)行練習(xí)，從一組中任意找出兩名編有數(shù)字的學(xué)生和一名編有運(yùn)算符號(hào)的學(xué)生，這樣就構(gòu)成一道計(jì)算題，然后請同一組的同學(xué)來回答。這一方法不但可以活躍課堂氣氛，重要的是學(xué)生在活動(dòng)中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，做到寓教于樂。

2.講解算式的練習(xí)

即通過學(xué)生講解算式的意義，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，加深理解數(shù)量關(guān)系，發(fā)展邏輯思維。

3.聽算、視算的練習(xí)

就是讓學(xué)生先看題，然后心算并作答的練習(xí)，這種練習(xí)可以使學(xué)生的多種感官得到訓(xùn)練。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法舉不勝舉，我所提到的以上幾點(diǎn)，只是我個(gè)人的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，更加完美的教學(xué)方法還有待于我們共同去探索。

責(zé)任編輯 張曉楠