漫談如何創(chuàng)設(shè)良好的中職英語課堂教學(xué)

近年來，中職的生源發(fā)生顯著變化，錄取分?jǐn)?shù)線呈明顯下降趨勢，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差且參差不齊成為中職生源的特點(diǎn)。有些學(xué)生雖已進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，但還沒有從中考失敗的陰影中走出來，他們覺得前途黯淡，有做一天和尚撞一天鐘的消極心理。這種心理在英語課堂中表現(xiàn)的尤為突出。那么，如何才能幫助學(xué)生克服這種心理情緒，放下思想包袱，輕松愉快積極地投入到英語學(xué)習(xí)中來，我做了以下嘗試：

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。老師要想辦法提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。每一課的導(dǎo)入可從學(xué)生感興趣的事開始，比如hob-bies，music，a famous person，a poem，ajoke，a riddle等。也可以在授課前給學(xué)生幾分鐘讓他們上臺(tái)表演自編的對(duì)話，背誦詩歌，模仿著名影片中的人物及演唱新學(xué)的英文歌曲等等。在授課過程中，做例句時(shí)舉一些與他們的生活，學(xué)習(xí)密切相關(guān)的句子。讓學(xué)生在課堂上有話可說，敢說話，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在英語教學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的培養(yǎng)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。首先，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好第一堂課，努力給學(xué)生留下難忘的印象，使學(xué)生覺得，英語是一扇窗口，它向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望油然而生。下面是一個(gè)新學(xué)期簡單的教學(xué)準(zhǔn)備：

1)設(shè)置一個(gè)主題，這一主題應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣、愛好相協(xié)助，使得學(xué)生想說、愿說。比如：My friend(我的朋友)／My family(我的家庭)／My home-town(我的家鄉(xiāng))，My spare time(我的業(yè)余時(shí)間)／My favorite movie(我所喜愛的電影)／My holidays(我的假日)等等。

2)教師先口頭就該主題作一個(gè)示范或給學(xué)生一篇范文以打開學(xué)生的思路。

3)將范例中所提到的關(guān)鍵性詞匯、短語分類寫在黑板上，并集思廣益，補(bǔ)充列舉這一主題下可能會(huì)涉及到的一些詞匯、短語，同時(shí)教授相關(guān)的詞匯、短語。提示學(xué)生相應(yīng)的語法知識(shí)。如：時(shí)態(tài)、語態(tài)等。

4)歸納、總結(jié)表達(dá)這一主題的一些思路及其所涉及的方方面面。

5)讓學(xué)生四人一組展開討論。

6)抽查學(xué)生表達(dá)情況，及時(shí)糾正其錯(cuò)誤。

7)充分肯定學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)、引導(dǎo)膽怯同學(xué)勇敢地表達(dá)。

這幾個(gè)環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深。在教師對(duì)詞匯、語法、句型、思路全方位的輔導(dǎo)提示下，學(xué)生可以利用它們進(jìn)行自由組合來表達(dá)思想。這樣，以往被學(xué)生視為“山窮水盡疑無路”的口語一下字就是“柳暗花明又一村”了。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)方式使學(xué)生放下了包袱，為、進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、轉(zhuǎn)變在英語教學(xué)中的角色意識(shí)，多引導(dǎo)，多傾昕

中職英語教學(xué)在不斷的改革中，與此同時(shí)，英語教師自身的“改革”也是義不容辭的。教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者，真理的代言人轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)者、合作者、引導(dǎo)者、傾聽者和欣賞者。學(xué)生在教室里不只是靜態(tài)地、被動(dòng)地吸收知識(shí)，而是在教師提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，研究問題，進(jìn)而去解決問題。同時(shí)，老師不再是高高在上發(fā)號(hào)施令、訓(xùn)斥學(xué)生的權(quán)威者。教師由教學(xué)的實(shí)踐者變?yōu)檠芯空?、探索者、?chuàng)造者。對(duì)此，英語教師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：(1)有嶄新的教育觀念，能自覺樹立教育產(chǎn)業(yè)觀念，宏觀的教育觀念，立體教育觀念，終身教育觀念，多樣教育觀念，創(chuàng)造教育觀念等。(2)有較高的心理成熟度，具有責(zé)任感。(3)有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立的批判精神，要不滿足于現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論，敢于突破老的框框，另辟蹊徑，標(biāo)新立異。(4)善于發(fā)現(xiàn)中專學(xué)生的潛力和閃光點(diǎn)。教學(xué)是一種藝術(shù)行為，好的教師不僅是好的演員，還是好的導(dǎo)演、藝術(shù)家。要善于發(fā)現(xiàn)，挖掘“演員”的潛力。我認(rèn)為這樣的角色轉(zhuǎn)變能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之不再畏懼英語課。

綜上所述，對(duì)于大部分來自農(nóng)村的學(xué)生來說，由于英語基礎(chǔ)差而產(chǎn)生畏懼感和不自信是很正常的。因而為了幫助學(xué)生克服這種心理障礙，作為英語教學(xué)工作者必須通過各種有效的教學(xué)手段，使教學(xué)方法靈活、內(nèi)容簡單、學(xué)生容易接受，逐步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

責(zé)任編輯 楊博