高凱《村小:生字課》賞析

蛋 蛋 雞蛋的蛋

調皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋

紅臉蛋蛋的蛋

張狗蛋的蛋

馬鐵蛋的蛋

花 花 花骨朵的花

桃花的花 杏花的花

花蝴蝶的花 花衫衫的花

王梅花的花

曹愛花的花

黑 黑 黑白的黑

黑板的黑 黑毛筆的黑

黑手手的黑

黑窯洞的黑

黑眼睛的黑

外 外 外面的外

窗外的外 山外的外 外國的外

誰還在門外喊報到的外

外 外——

外就是那個外

飛 飛 飛上天的飛

飛機的飛 宇宙飛船的飛

想飛的飛 抬膀膀飛的飛

笨鳥先飛的飛

呀飛的飛

這首《村小：生字課》是西部詩人高凱的代表作。當我們讀到高凱的《村小：生字課》時，仿佛聽到了那一聲聲來自鄉野的歌唱，孩子們稚嫩的聲音，和著田野的風，飄著花香飛過來，遙遠而又切近，清脆而又響亮，讓我們忍不住與他們一起輕輕地歌唱。

這首詩由蛋、花、黑、外、飛5個字構成，只有5節25行171個字和一個破折號、一個省略號，每個小節都以一個漢字的組詞形式展開，而這正是鄉村小學語文課上最常見的情景。于是，詩歌內容就在這種親切的背景下一一地呈現出來。沒有繁復的韻腳，沒有詞匯的堆砌，甚至沒有詩歌常用的比喻和夸張。它幾乎是完全直白，純凈得似一杯白水；它不加任何修飾，在看似非常隨意的詞匯組合中，生成了節奏，蘊含著變化，一種完全天然的參差的美就這么無遮無攔地展現在讀者面前。讀者會很自然打著拍子，感受這鮮明的韻律和節奏。

五個小節分別展現了孩子們圍繞一個漢字組詞的情景。嚴格地說，我們只是聽到了他們的聲音，起勁兒而清脆的童音，讓我們聯想到一些生動的面孔。而詩人對幾個漢字的選擇也很常見：蛋、花、黑、外、飛。但細細體味，卻發現有深度的寓意。如果說“蛋”、“花”、“黑”表現了鄉村孩子特有的面貌和特定的生活環境，從而為全詩奠定了一種素樸的基調，那么后面的“外”和“飛”兩個字則更側重表現了鄉村孩子豐富的內心世界。透過簡單的“外”字和“飛”字，我們感受到了一種熱烈的渴望，一種發自內心的蓬勃向上的力量，一種在任何環境中都不放棄追求的精神，而正是這種感受深深地震撼了讀者。大巧若拙，大艷若素，滿滿充溢在詩歌里的那引人遐思、無限豐厚的韻味，竟是通過這樣一種極其簡單的形式表現出來。我們不由得一遍遍地吟唱，像詩人筆下的那一個個鄉村孩子一樣，用不加任何修飾的最素樸的聲音，起勁兒地吟唱。

司空見慣的小學生默寫生字（其實是老師領著學生讀生字）是人人經歷過的平凡小事，在詩人高凱筆下，卻是表現得有聲有色，平中見奇，樸字見色。一個生字就是一個陌生的世界，一個幼小的心靈也是一個嶄新的天地。西部詩人對新生活的渴求與呼喚，被巧妙地暗示出來，令讀者的心為之一動。詩的風格平易而樸素，是獨特的、全新的，鮮活而靈動，既有鄉土的特色，又有現代的美感。

作者單位：山東省萊陽市柏林莊中心初級中學（265205）