淺談中學(xué)生作文基本功的培養(yǎng)

中考結(jié)束，考試情況總會引起人們的關(guān)注和議論，而作文更是首當(dāng)其沖。那到底什么是作文呢？從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生每周都要寫作文。但我們注意到學(xué)生對作文并沒有一個清晰的概念。有的甚至認(rèn)為，作文就是把自己腦袋里的一些好的形容詞、句子想出來寫在紙上。葉圣陶先生說：“寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來；不過不是口頭說話，而是筆頭說話……”學(xué)生對作文的這種認(rèn)識必須引起教育者的重視，在教學(xué)中做好學(xué)生作文基本功的培養(yǎng)工作。

一、學(xué)生作文的現(xiàn)狀

作文是學(xué)生抒發(fā)心情的一方天地，作文更是師生交流情感的紐帶，然而現(xiàn)今中學(xué)生作文情況很不樂觀，缺乏基本功，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.標(biāo)題無新意

題目是文章的眼睛。美的題目像磁石，一下子就會吸引讀者的雙目，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望。有些含義雋永的題目，能使讀者品味再三，久久難忘，可是在學(xué)生實(shí)際作文中，題目卻是庸俗、平淡、老套，例如《記一次春游》等題目常出現(xiàn)于學(xué)生作文中，為了使題目更含蓄雋永，更有新意，本題可改為《與春天的一次接觸》，既符合主題內(nèi)容，又具有親近感，使人仿佛置身于大自然，和自然做了一次親密接觸。

2.結(jié)構(gòu)不完整

對于一篇作文，文章結(jié)構(gòu)完整是很重要的。但在實(shí)際中，學(xué)生作文往往虎頭蛇尾，給人一種不完整的感覺，較典型的是在敘事作文中，學(xué)生在敘述所經(jīng)歷一件事后，不能就所發(fā)生事情而抒發(fā)情感，如某生在一篇題為《謊言》的文章中，只是一味的敘述撒謊的過程，卻不會從撒謊的經(jīng)歷中獲得感悟。而以“這次我錯了，我下次要吸取教訓(xùn)”結(jié)束全文。為了使文章結(jié)構(gòu)更完整，文章結(jié)尾應(yīng)蘊(yùn)涵一些道理，可改為：謊言使我意識到誠實(shí)無價(jià)，我要和謊言說再見。結(jié)尾簡潔卻使人思考。

3.語言重復(fù) 嗦，長句過多

某生在作文《從迷茫中開始》中寫到：迷茫來自人生而人生也同樣出自迷茫。從迷茫開始就是從人生的初始開始，永不停息地到達(dá)生命的明了。從迷茫開始，那是從無的開始，人只有在無的境界才能吸收知識。本段語言多次重復(fù)，缺少思路，雜亂無章。可改為：人生從迷茫開始，在人生旅途中感受生命。簡單的一句話就概括了所要表達(dá)的意思。

二、學(xué)生作文基本功的培養(yǎng)

教師在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握一定的寫作基本功，能為提高作文水平錦上添花。因此，教師要重視基本功的培養(yǎng)。說起基本功，在中學(xué)階段運(yùn)用比較普遍的有以下幾類：

1. 起好標(biāo)題

俗話說“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標(biāo)題，直至“為伊銷得人憔悴”。學(xué)生題目擬的好，就會給老師一個良好的印象，為作文成功奠定良好基礎(chǔ)。

2.做好首尾呼應(yīng)

雖然作文評分標(biāo)準(zhǔn)中沒有將文章開頭和結(jié)尾的好壞明確定為評分點(diǎn)，但在實(shí)際評卷過程中，開頭和結(jié)尾對老師的巨大影響卻是公認(rèn)的。下面是某學(xué)生的習(xí)作《成長需要對手》的開頭和結(jié)尾：

每個人來到世上，都希望創(chuàng)造出個性的自我，希望自己的學(xué)識風(fēng)度得到別人的賞識和贊美。但并不是人人能夢想成真。這就需要我們在人生的舞臺上尋找對手。這樣才能超越自我，實(shí)現(xiàn)成長。

對于一個人和一個團(tuán)體來說，對手是敵人更是朋友。對手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動和欲望，是對手造就了我們的成功。所以我們要?dú)g迎對手，感謝對手。

這位學(xué)生巧妙地運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的方式，使整篇文章結(jié)構(gòu)完整，中心突出，主題鮮明。

3.指導(dǎo)錘煉語言

文章是產(chǎn)品，語言是產(chǎn)品的包裝，精彩的內(nèi)容需要有精美的包裝。所以在平時(shí)要強(qiáng)調(diào)語言的錘煉。精練的語言，使文章讀來一氣呵成。

如一學(xué)生在《老街》中寫到：“難忘的是雨季的一切。老街是一架古琴，細(xì)細(xì)密密的雨珠由輕到重，輕輕重重敲打著老街，低沉的節(jié)奏自有一種寂寞和凄涼。時(shí)而有一股股細(xì)流沿瓦槽屋檐潺潺瀉下，像一聲聲單調(diào)的琴音流過小街。”

這段文字充滿情感，寫出了老街的情趣，讀來如甘醇回味無窮。

三、在實(shí)踐中鍛煉作文基本功

學(xué)生具備了一定的基本功，還需要教師在實(shí)踐中幫助學(xué)生不斷鍛煉基本功。

1.作文前制定計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生積寫素材

首先教師要制定作文教學(xué)計(jì)劃，在進(jìn)行作文教學(xué)前，教師必須制定計(jì)劃。計(jì)劃要細(xì)致、明確，哪個學(xué)段應(yīng)掌握哪些寫作技巧，必須達(dá)到怎樣的寫作水準(zhǔn)，應(yīng)該運(yùn)用的表達(dá)方式及其表現(xiàn)手法等都要明確。教師胸中有盤棋，學(xué)生才能心中有顆子。同時(shí)，教師光有理論，而沒有實(shí)踐也是不行的。教師在教學(xué)之前，先寫下水作文，這樣才能知道文章的切入點(diǎn)在哪，可以寫什么，應(yīng)該怎樣寫，做到心中有數(shù)。

另外教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，向生活索取素材。作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已有的生活素材展開綜合思考和書面表達(dá)的一種教學(xué)活動。平時(shí)教師應(yīng)要求學(xué)生加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系，要求說真話、說實(shí)話。生活是最好的老師。對學(xué)生來說，作文離不開生活。從生活中感受，學(xué)生的寫作更有生活氣息，趣味盎然。

2.作文后，教師及時(shí)批改和評講

作文批改是教師了解作文教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。作文批改要既指出學(xué)生作文中錯誤的原因，又指明改正的方法；既表揚(yáng)已取得的成績，又提出進(jìn)一步的要求。此種批改方法運(yùn)用得好就能使學(xué)生知道自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，可以更有針對性地加強(qiáng)練習(xí)，提高自己的作文水平。

教師還要對作文進(jìn)行評講。其實(shí)，每次拿到作文本，學(xué)生有兩大期盼：一是能得到較好的分?jǐn)?shù)，二是能夠看到老師對自己作文的點(diǎn)評。有時(shí)老師的寥寥幾個字，對他們來講也是一種莫大的鼓勵。

總之，作文教學(xué)的發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn)。要讓作文真正融入中學(xué)語文課堂，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，使學(xué)生感受到作文的魅力，需要教師和學(xué)生共同的努力。

作者單位： 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)芙蓉中學(xué)（213118）