人教版高中語文教材兩處注釋商榷

人教版高中語文第一冊文言文課文中有兩處注釋值得商榷。

一、焉用亡鄭以陪鄰 ( 《燭之武退秦師》)

課文對該句“用”注釋為“介詞，表原因”。筆者認為此說不妥。如果“用”是表原因的介詞，那么前后兩部分就有因果關系，而此句明顯沒有因果關系。那么，此句中“用”作何解釋呢？筆者認為此句的“用”作動詞，意思是“采用”，全句意思是：“怎么采用使鄭國滅亡的辦法來增加鄰國的（實力）呢？”這也與句中的“以”的用法相照應，此句中的“以”是連接前后兩個動作行為，表目的的連詞。“以”連接的是“用”與“陪”兩個動作，“用亡鄭”（采用使鄭國滅亡的方法）是方式方法，“陪鄰”（增加鄰國實力）是結果目的。這樣，全句不僅可以字字落實，而且語氣連貫，表意清楚。

二、子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。” （《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》）

課文對該句“毋吾以也”中的“以”字注釋為“以為，動詞”，全句解釋為“因為我年紀比你們大一點，你們不要以為這樣就不說了”。這樣注釋似乎也說得過去，但細讀不難發現，譯句明顯語氣不暢，與原文也距離甚遠，究其原因，是“毋吾以也”中的“以”的理解出了偏差。筆者認為“毋吾以也”中的“以”和前面“以吾一日長乎爾”中的“以”一樣，仍是介詞，譯為“因為”較妥。那么“毋吾以也”就是否定句中代詞作賓語，賓語前置，該句屬典型介賓短語中賓語前置句，翻譯時應還原成“毋以吾也”，即“不要因為我（就不暢所欲言）呀”，全句聯系起來譯為“因為我比你們年長一兩天，不要因為我（就不暢所欲言）呀”。這樣，就字字落實，事理清楚，文氣暢達。

愚見陋說，就教于大方。

作者單位：重慶市開縣中學（405400）