英語試卷講評課有效性初探

[摘要]英語試卷講評課是英語教學過程中的一個重要環節。一堂高效、科學、實用、落實的試卷講評課會使學生受益非淺。上好評卷課將學生從繁重的學業壓力中釋放出來，也是素質教育的要求。

[關鍵詞]原則 技巧 有效性

英語教學過程中的階段測試是反饋學生學習狀況最可靠的手段之一。因此，上好一堂有效的試卷講評課不僅能夠幫助學生查漏補缺、牢固掌握所學知識、培養和提高綜合運用語言的能力；也能促使教師通過分析學生考試情況，彌補教學上的遺漏、進一步改進教法、提高教學水平。因此，探索英語試卷講評課的有效方法是每個英語教師要研究的問題。

一、試卷講評的原則

1、突出針對性

在平時的教學中有不少老師在試卷講評時缺乏針對性，面面俱到，耗時耗力，這種講評形式不僅效果差，也嚴重影響了學生的學習興趣。講評的目的就在于教學雙方通過這一過程發現各自存在的問題以便加以解決。因此，講評要有針對性，要明確講評課的目的在于解決學生在教學過程中未掌握的重難點，消除平時教學中忽視的教學盲區，讓學生不僅知其然還要知其所以然，只有這樣才能達到好的教學效果。

2、注重學生的個體差異性

教師從整體上把握講評內容的層次性。注重學生的個體差異性。調動各個層次的學生，使各類學生在各自的起點上都能獲得數量、層次不同的知識信息。

3、充分發揮學生的主觀能動性

學生才是教育的主體。在評卷課上應該充分發揮學生的主觀能動性，最大可能的調動學生的學習熱情和參與意識，而教師則注意發揮自己的主導作用。在評卷中，還應鼓勵學生多問，培養學生能問、敢問、會問的能力，做學習的主人。

4、注重減負增效，講究靈活性

教師在上講評課時，要靈活的處理題目。不需要按照題號順序講評，而是要善于引導學生對試卷分析歸類，讓學生對試卷上的同一類問題有一個整體感。這樣有利于學生總結提高，形成自己的知識體系。通過歸類思想的練習，學生就會逐漸養成思考的習慣，避免“題海戰術”，從而達到減負高效的目的。

5、重視激勵性

在試卷講評時，要重視各類學生的心理狀態，用好激勵手段。對成績優異、進步明顯的學生在講評課之前將其名單張貼在教室里，鼓勵其再接再厲，再創佳績。講評過程中，對學生的答卷優點，大加推崇，講評后可將特別優秀的答卷，加以點評貼在學習園地中。對成績落后的學困生要善于挖掘他們的閃光點，幫助他們分析試卷，找出差距，消除其壓抑感、自卑心理，增強其信心，奮起直追。

二、試卷講評的技巧

1、抓住講評最佳時期

大多數教師為了反饋及時，往往是批閱完試卷后發下就立即講評，認為試卷評講要有及時性。其實不然，學生的自評在試卷評講中是非常關鍵的，學生做錯的題目不盡然都是不會的，很可能學生看后很快就能自己解決。像這樣學生通過自己的思考、領悟就能發現的問題，學生自己改比教師講效果要好的多。因此，教師應在發下試卷后留給學生一定的時間，讓他們自己去自評、思考、去更正，確實解決不了的再由教師去講。

2、備課是試卷講評的關鍵

為了使試卷講評有針對性和實效性，在講評課前教師要充分的備好課不僅要備好評講的內容，還要備學生的情況。學生的準備主要是對自己的試卷有一個整體的認識，自身的優勢在哪里，哪些需要加強做好聽講的準備。

1.教師準備

首先是對試題的分析，分析試卷中各試題所考查的知識點，以及在試卷中的分布情況，以此確定試題的難易度，為評卷做好準備。然后是對學生的答題情況分析，應詳細統計好每道題，尤其是錯誤較多的題目，做好失分原因及錯誤類型歸類的記錄。還應注意分析好學生的思路。

2.學生準備

學生應分析自己各類題目的得分率，分析錯題的原因。將自己的錯誤進行分類。是詞意理解方面的，加強詞匯的記憶，學會利用工具書解疑答惑；是語法方面的，先思考一下是哪個關鍵點沒有搞清；是語篇理解方面的，比如說閱讀，再仔細讀一下，看看能否有所收獲。總之，學生在上講評課前，應基本清楚自己的薄弱環節，以便在課中帶著問題有重點地討論和聽講。

3、試卷講評的三個注意

1)注意重難點突出

重點及難點是試卷講評要著力解決的問題。一套題目涉及的知識點很多，教師根據對試卷的分析情況，將主要精力、時間集中在存在問題突出，急待解決的題目上，為學生解惑、釋疑。

2)注意題目的分析歸類

教師可以把相關知識的試題放在一起評講，指出它們的相同點和不同點，然后對這類試題做總結，以幫助學生進行知識歸類。這種方法的優點是：目的明確，總結性強。

3)注意啟發學生，培養學生的發散思維

講題時應重在對思路的分析和點撥上，在講解閱讀理解、完型填空時要重視對解題思路的指導。善于從文中抓信息，學會通讀全文挖掘文章寓意，理解作者寫作意圖，學會根據上下文猜測詞義。對知識點的講解，教師講評時要善于引導學生以點帶面，不局限考點，引導思考相關知識已達到舉一反三、聯想遷移的目的。

三、試卷講評后的矯正補償

講評課后根據上課的反饋情況進行矯正補償，這是講評課的延伸，也是保證講評課教學效果的重要環節。1、首先要求學生用紅筆將正確答案訂正在試卷上，并將錯題整理在“錯題集”中，做好錯題分析。另外應該有意識的讓學生明確所犯錯誤的類型，是記憶性的、理解性的還是疏忽大意造成的。可以鼓勵學生之間進行交流互相啟發，取長補短。2、試卷所反應出來的問題是學生薄弱環節，也是教學中的重難點。通過教師的一次講評，學生也不大可能完全掌握。針對學生失誤較多的知識點精心設計補償練習是對講評課的有效鞏固。

[參考文獻]

[1]尚小蘭。英語課堂教學中有效性策略[J]，中小學外語教學與研究，2009

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