牛津高中英語Project“創造性活動”的教學模式探究

[摘要]本文就牛津高中英語模塊六Unit4 Helping people around the world?ProjectMaking an action plan設計出一個教學模式。根據高中課程綱要和新課程的改革理念。在課堂教學設計過程中，充分運用任務討論、合作探究、創造性活動等教學方法，意在最大程度地提高學生運用語言的能力和創造性思維的能力。

[關鍵詞]Project 教學模式 活動

牛津高中英語模塊六Unit 4 Helpingpeople around the world?

Project Making an action plan

一、設計思路

運用“討論式”的英語教學模式和采用“任務型”英語教學途徑，引導學生進行探究性學習，把英語聽說讀寫的訓練從課堂內拓展到課堂外。首先提供學生具體的閱讀材料一個無國界醫生組織的護士為幫助世界上需要幫助的人們所做的貢獻。然后根據這一話題設計一個助人的行動計劃，教師指導學生討論幫助誰，幫什么，用什么方式幫等，引導學生積極嘗試，主動實踐，分工合作，用英語去做一件事情，最后呈現學習成果，創造性地完成學習任務，使學生在參與活動，完成任務的過程中，逐步提高綜合運用英語的能力。

二、教材分析

本課是譯林出版社牛津英語高二模塊6第四單元的project。這部分內容包括一系列活動，為學生提供了不少訓練聽說讀寫等技能的機會。本節課包括兩大板塊。首先是閱讀一篇來自一位無國界醫生組織的護士的日記。然后在此啟發下讓學生合作完成一個project—制訂一個助人的行動計劃。讓學生認識到世界上有許多需要幫助的人，使其意識到助人為樂的精神是極其必要和高尚的。

三、教學目標

1.知識目標

能使學生掌握以下重點詞匯和句子：iIlchaos；in a mess；conduct；vacant；access to：remind of；be limited to doing；think back to；make a difference；on aIl individual level；beconcerned about；There is mud and water ev-erywhere-making il difficult to travel fromplace to place；Looking out for bullets andrunning from one place to another became away of life.

2.能力目標：培養學生的閱讀能力，知識運用能力和動手合作探究能力。

3.情感目標：通過本文的學習，幫助學生更好地提高閱讀理解能力，了解幫助別人的必要和意義，培養學生的愛心和助人為樂的精神，使社會更加和諧美好。

四、教學重點和難點

1.理解有關世界無國界醫生組織的知識，找出段落和文章的從屬關系。

2.培養閱讀時的聯想、對比、前后聯系的能力和邏輯分析能力。同時也培養學生運用所學的詞匯進行語言重組的能力

3.鼓勵引導學生合作制訂具體的助人行動計劃。

五、教學方法和策略

任務型閱讀，合作探究，師生互動，生生互動，多媒體教學

六、教學過程：(略)

七、教學反思：

1，本節課的講授遵循了高中英語新課標的要求，教師只是作為教學的組織者，學生學習的指導者，而把重點放在學生的主動學習上，一切以學生為主體，充分訓練學生創造性活動的能力。

2.本節課在聽、說、讀、寫四個方面都對學生進行了訓練，重點對學生進行了閱讀方法指導，如速讀，查讀，尋讀等。

課堂導入輕松，與課文的銜接比較自然、合理，做好了每一步的鋪墊，較好地激發了學生的興趣。本人認為，若想把課堂氣氛調節得好，就應該把鋪墊作好，讓學生覺得自己能夠做到，從而充滿自信地去完成課堂任務。

課堂教學實行多樣化的教學組織形式，在班級教學與因材施教之間找到了一個契合點，實現既著眼于適應學生個體差異，又促進全體學生在各自原有基礎上得到良好發展。

5.多媒體課件，增加了課堂容量，也加快了課堂的節奏。多媒體課件的利用，能夠使聲音和圖像展示在學生面前，提高了學生學習的興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果。而且利用多媒體課件能有效解決課堂教學中的重難點問題，充分發揮了學生的主體作用，培養了學生的創新思維。

[參考文獻]

[1]高山，中學素質教育的課堂教學模式研究[D]，福建師范大學；2001年

[2]史平，中國高校英語教師發展中的學科教學知識研究[D]，曲阜師范大學；2007年