新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效益的幾點(diǎn)思考

作為一名從教十幾年的英語(yǔ)教師，本人一直在追求課堂的精彩、課堂的藝術(shù)上不斷地摸索著，與同事們不斷地探討著。課后，為了提高成績(jī)，我們和學(xué)生一起在題海中摸爬滾打著。老師加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，摸不著頭腦，教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣；教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。如何解決這種低效課堂，為此，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)并積極思考，在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、商質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也就是向課堂45分鐘要效益。一般來(lái)說，高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是：學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確流利有感情，學(xué)生分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率達(dá)90％以上。學(xué)生是否愿意學(xué)，會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)是達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)的前提。那么，怎樣才能打造這樣的高效課堂呢?本人以為教師應(yīng)抓住五個(gè)方面：

一、搞好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是高效課堂的前提

作為一名教師，首先要尊重每一位學(xué)生，只有尊重別人的人才會(huì)受人尊敬。學(xué)生一旦信任尊重你，主動(dòng)接近、求教于你，那么他才會(huì)真正樂學(xué)。古人云：親其師，信其道。融洽的師生關(guān)系，一定能產(chǎn)生巨大的教育“親和力”。興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向，也是一種內(nèi)驅(qū)力。它是自發(fā)的，是積極向上并且是持久的。想要激發(fā)和維持學(xué)生的內(nèi)在興趣，教師要真正理解興趣的涵義，設(shè)計(jì)多種有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)并維持學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂，繼而發(fā)自內(nèi)心地喜歡上英語(yǔ)。

二、精心準(zhǔn)備，編好導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的基礎(chǔ)

實(shí)施高效課堂的前提是要把學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，使教學(xué)過程由“教”變“導(dǎo)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。因此，為了讓學(xué)生更有效、更有針對(duì)性地做好預(yù)習(xí)工作，教師必須編好每一份導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。教師要在深入研究教材、對(duì)教材全面正確的理解和把握的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一份合理的導(dǎo)學(xué)案。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要實(shí)行以學(xué)案為載體，把課前、課中、課后相結(jié)合，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解引導(dǎo)相結(jié)合，課本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)技能與能力素質(zhì)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多渠道、參角度的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的目標(biāo)。

三、合理分割課堂45分鐘是高效課堂的關(guān)鍵

課堂教學(xué)應(yīng)以解決問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。學(xué)案教學(xué)更是離不開學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)成果的探究和展示。高效課堂必須讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)根據(jù)實(shí)際情況選擇使用小組合作學(xué)習(xí)，避免流于形式。(2盡量安排足夠的時(shí)間使組內(nèi)的每個(gè)成員都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，避免合作探究“蜻蜓點(diǎn)水”。(3)引導(dǎo)組員之間合理分工。只有明確分工，責(zé)任到人，才能有效地發(fā)揮各人的特長(zhǎng)，并借助生生之間的互動(dòng)，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。課堂上學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間一般不少于15分鐘。教師通過巡視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，有目的地選擇展示的學(xué)生和展示的內(nèi)容；在展示成果時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)展示存在問題和解決問題的過程；教師在這個(gè)過程中要擔(dān)當(dāng)好主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的課堂展示要有質(zhì)疑、變式追問、拓展延伸、歸納總結(jié)，這個(gè)過程不能多于20分鐘。課堂的最后10分鐘左右的時(shí)間必須對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的形式可以靈活多樣，既可采用當(dāng)堂“小紙條”進(jìn)行檢測(cè)，也可簡(jiǎn)單地“口頭”檢測(cè)，目的都是幫助學(xué)生鞏固掌握本堂課所學(xué)內(nèi)容。

四、課后有針對(duì)性的練習(xí)。保證高效課堂的質(zhì)量

課后練習(xí)必須真正起到鞏固提高的作用，這就需要教師靜心選取和編寫每天的作業(yè)。教師要在認(rèn)真研讀課標(biāo)和反思當(dāng)天上課內(nèi)容的前提下選好當(dāng)天晚上的作業(yè)。作業(yè)也要遵循由淺入深的原則，同時(shí)在相關(guān)題目上做上必做題和選做題的符號(hào)，真正讓每一位學(xué)生都能“吃飽”。

五、教師課后認(rèn)真反思促使高效課堂更有成效

每次上完課后，教師要抽出一定的時(shí)間來(lái)回憶一下課上所講的內(nèi)容、學(xué)生的聽課情況以及導(dǎo)學(xué)案的使用情況，從而找出一節(jié)課的成功與不足的地方，然后記錄下來(lái)，作為平時(shí)積累的基礎(chǔ)材料，既可在以后的教學(xué)中運(yùn)用，真正地確保課堂的高效，也可作為自己進(jìn)行教研的素材。