我國當前公務員職業道德行為與審美價值觀調查研究

摘要：公務員是我國干部隊伍的重要組成部分，該群體所體現出來的職業道德素質和審美價值觀，在整個社會體系中處于主導地位，很大程度上代表和直接影響著整個社會的職業道德和審美價值觀水平。本文立足于中國公民人文素質調查，對全國31個省、自治區、直轄市的公務員群體共計2190名對象，從性別、東中西部地區兩方面，對其職業道德行為、審美價值觀進行了全面分析， 得出新穎結論。

關鍵詞：職業道德；審美價值觀；公務員

本項研究屬于教育部重大攻關項目，項目號：03JZD0028“中國公民人文素質調查與對策研究”的調查報告。

一、問題的提出

公務員職業道德，是指國家公務員在行使公共權力、管理公共事務、提供公共服務過程中所必須遵循的，反映公務員職業性質和特點的道德標準和道德規范。通俗地說它是一種美丑觀，關系到人們喜愛什么、厭惡什么，是人們分辨美丑時所持的基本觀點。審美價值觀概括為審美情趣、審美判斷和審美理想三個層次。”目前我國公務員群體的職業道德行為、審美價值觀現狀如何?兩者之間的關系如何?這些都是值得深刻思考和研究的問題。本文通過對公務員職業道德行為與審美價值觀現狀的調查與分析，力求發現存在的問題，為有針對性地展開和加強公務員隊伍建設提供依據。

二、被試選擇和研究方法

（一）被試選擇。本次調查采用分層隨機抽樣法，對全國除港、澳、臺外的北京、上海、黑龍江、廣東、青海、新疆、重慶等31個省、自治區、直轄市的公務員群體進行抽樣調查。調查對象總計2190人；實際收回有效問卷總數2190份。其中男1305名（59.6％），女885名（40.4％），東部777名（35.5％），中部574名（26.2％），西部839名（38.3％）。從抽樣數據可以看出，調查群體范圍較大，這在較大程度上保證了研究取樣的代表性。

（二）研究方法。本調查中的所有數據均源于“中國公民人文素質”數據庫；采用教育部人文社會科學重大課題《中國公民人文素質調查與對策研究》課題組統一編制的《中國公民人文素質調查問卷》作為調查工具。整個問卷分為6個一級維度：道德素質、法律素質、文史哲素質、科學素質、審美素質、環保素質；每個一級維度下面又有3個二級維度，即意識、知識、行為。問卷共計60道題。本項調查選取的題目屬于道德素質、審美素質維度中的趨勢題，即對于各題的每一個選項，選擇記1分，不選記0分；并使用Pearson積差相關法進行數據間的相關分析。每份問卷都統一編號，并按照統一標準對資料進行審核、編碼并輸入計算機，結果用SPSS13.0進行統計。

三、調查結果與分析

（一）不同地區、性別公務員職業道德行為、審美價值觀數據分析

調查顯示，東中西部公務員對職業道德行為“想辦法干得最好”的百分比都超過60%，選擇“能對付過去就行”的百分比都低于5%；不同地區公務員群體對職業道德行為三選項的看中程度顯現出了地區間差異。男女公務員對職業道德行為三選項支持“想辦法干得最好”的最多（65.3%、66.7%）；“做到合格為準”（31.4%、29.2%）；“能對付過去就行”（3.3%、4.2%）。說明：我國大多數公務員仍具有較高的職業道德態度和意識，對自己的職業道德行為要求較為嚴格，且男女公務員在職業道德行為選擇上能夠達成共識；但有一小部分人選擇看中消極職業道德行為，對其的引導和教育不容忽視。

（二）公務員職業道德行為、審美價值觀差異比較

審美價值觀存在顯著差異：公務員東西部地區公務員在按“自己當前的興趣和愛好”、“理想化的標準或境界”兩審美判斷標準上分別出現了非常顯著的差異（P=0.003<0.01，P=0.004<0.01）；不同性別公務員在“理想化的標準或境界”選項上出現了顯著差異（P=0.047<0.05）。西部地區公務員在選擇審美判斷標準時比東部公務員更傾向于理想化的標準更追求完美，而把自己當前的興趣和愛好置于附屬地位。東部地區公務員則更傾向于按自己當前興趣和愛好判定事物美丑，其審美價值觀較為實際。

五、討論與建議

1.加強公務員職業道德教育，引導其職業道德觀念，提高他們的職業道德行為水準。

通過以上分析，我們應辯證地看待當前公務員職業道德行為狀況，首先必須充分肯定當前公務員職業道德現狀的主流是積極的、上升的、進步的，但我們也必須清醒地看到，公務員隊伍確實存在不容忽視的局部職業道德失衡、差異問題。這不僅是個別人、個別地區的問題，公務員職業道德是整個社會道德的表率，其道德取向直接昭示著社會的道德導向。正如鄧小平所說，“群眾對干部總是要聽其言、觀其行的”。

2.在公務員群體中開展審美教育，提高公務員的審美素養，完善其審美價值觀。

卡西爾曾經說過：“科學在思想中給予我們以秩序；道德在行動中給予我們以秩序；藝術則在對可見、可觸、可聽的外觀之把握中給予我們以秩序。”可見，審美并非對道德的干擾、破壞，而是對道德行為走向自由而又合于秩序的一種催化與推動。由此可知，提高公務員的審美素養，不斷完善該群體的審美價值觀，也能促進公務員群體職業道德水準的提高。而審美教育就是提高審美素養的途徑：此外，公務員審美價值觀建設應與行政實踐相結合，把審美價值觀建設滲透到公務員的具體工作中。通過豐富多彩的政務活動，使公務員的審美價值觀能更好地影響其職業道德行為，增強職業道德意識，使其主觀能動性得到發揮，從而更好地促進公務員職業道德建設。

參考文獻：

[1]黃希庭等.當代中國青年價值觀研究[M].北京:人民教育出版社，2005.240.

[2]李國友.略論國家公務員職業道德建設[J].社會主義研究，1997，(5).