新聞傳播學(xué)教育中實驗教學(xué)的定位與改革

摘要：隨著媒介的高速發(fā)展，社會生活與新聞與傳播有著密不可分的關(guān)系，新聞傳播學(xué)的教育成為其中的一個重要環(huán)節(jié)，成為培養(yǎng)新聞傳播后續(xù)人才的關(guān)鍵路徑。本文主要通過對新聞傳播學(xué)教育中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)探索，尋求了這一學(xué)科教學(xué)的實踐規(guī)律，強調(diào)了應(yīng)當(dāng)特別注重實驗教學(xué)的科學(xué)定位和關(guān)注學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：新聞與傳播學(xué) 實踐教學(xué) 定位 改革

當(dāng)前的新聞傳播學(xué)科發(fā)展迅速，成果驚人。本學(xué)科與其他學(xué)科之間相互交叉、相互滲透，研究領(lǐng)域的范圍與對象以及從理論到應(yīng)用的周期越來越短。根據(jù)當(dāng)代新聞傳播領(lǐng)域科技發(fā)展的趨勢，以及人才培養(yǎng)需要迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的特點，我們需要給新聞傳播教學(xué)更多的實踐教學(xué)機會，更多的重視實踐教學(xué)的人才培養(yǎng)優(yōu)勢。同時我們需要結(jié)合各個高校新聞傳播學(xué)院辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，秉承以人為本、個性發(fā)展、科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略方針，結(jié)合當(dāng)代新聞領(lǐng)域科技發(fā)展的趨勢，以全球新聞視角打造新聞傳播學(xué)科，培養(yǎng)具有全球視野的新聞與傳播人才。

一、新聞傳播實驗教學(xué)中的實驗教學(xué)的定位

（一）基礎(chǔ)型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基地。通過對專業(yè)課程或大學(xué)基礎(chǔ)課程中有關(guān)基本知識、基本理論的實驗驗證，培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力、觀察能力以及綜合分析能力，加深課堂知識的理解、培養(yǎng)科學(xué)研究的興趣。

（二）實驗教學(xué)改革的重要窗口。通過多元化實驗教學(xué)改革的實踐，深化實驗課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

（三）高素質(zhì)師資隊伍的建設(shè)平臺。加大引進(jìn)和接收實驗室人員的力度，加強在職進(jìn)修以提高業(yè)務(wù)水平，鼓勵在職攻讀學(xué)位以改善隊伍結(jié)構(gòu)，加強知識更新以提高學(xué)術(shù)水平，加強教學(xué)研究以提高教學(xué)水平。

（四）科研成果轉(zhuǎn)化的孵化基地。依據(jù)實驗教學(xué)現(xiàn)有的先進(jìn)儀器和基礎(chǔ)設(shè)施，利用多年來與新聞實踐部門合作、開發(fā)所形成的紐帶，以及對現(xiàn)有教師已立項科研課題的深化研究，促進(jìn)實踐成果轉(zhuǎn)化。

上述定位需要通過重點投入、重點建設(shè)和強化管理，提高實驗教學(xué)的基礎(chǔ)條件和綜合水平，建設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境、濃厚的創(chuàng)新氛圍、一流的師資隊伍，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)方法，力求建成一個能夠適應(yīng)學(xué)科發(fā)展對實驗的需求的實驗教學(xué)體系。

二、實驗教學(xué)改革思路及方案

（一）遵循新聞傳播學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)改革的總體思路，不斷加強改革，在改革實踐中特別強調(diào)要注意處理好以下四大關(guān)系：

一是正確處理理論教學(xué)、實驗教學(xué)與其他實驗教學(xué)的關(guān)系，合理安排三者的時間比例，使其緊密銜接、相互補充、相得益彰；

二是正確處理不同類別實驗項目之間的關(guān)系，合理配置單項性實驗與綜合性實驗、靜態(tài)性實驗與動態(tài)性實驗，科學(xué)構(gòu)建新聞傳播類實驗教學(xué)體系，充分發(fā)揮各類實驗項目對人才培養(yǎng)的功能作用；

三是正確處理新聞傳播學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)所必需的硬件資源建設(shè)與軟件資料建設(shè)的關(guān)系，做到實驗設(shè)施、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等硬件資源建設(shè)與實驗教學(xué)課件、數(shù)據(jù)庫、教材、教師隊伍、技術(shù)隊伍等軟件資源建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展；

四是正確處理現(xiàn)期建設(shè)與長遠(yuǎn)建設(shè)的關(guān)系，使體系具有前瞻性與開放性。

（二）為了更好適應(yīng)實踐需要，實驗教學(xué)改革在處理好四大關(guān)系的基礎(chǔ)上需要提出更高要求，主要包括以下幾個個方面：

一是進(jìn)一步完善素質(zhì)化與能力化實驗教學(xué)體系，既注重縱向知識的系統(tǒng)性，又注重橫向知識的相互滲透，使實驗教學(xué)最大限度地挖掘?qū)W生的知識潛能，有利于學(xué)生科研素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二是充分依托各高校新聞傳播學(xué)院、校宣傳部、當(dāng)?shù)仉娨暸_的教師資源，鼓勵學(xué)生參與實驗室建設(shè)、實驗儀器開發(fā)和實驗課程改革，以及通過進(jìn)修、培訓(xùn)、加強考核。

三是深化實驗教學(xué)改革，實驗教學(xué)的負(fù)責(zé)人需要編寫并出版一整套高質(zhì)量的實驗教材，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)研究論文，獲得更多的教育教學(xué)成果。

四是進(jìn)一步完善實驗教學(xué)已建立的管理體制與運行機制，完善實驗教學(xué)評價體系，完善各項規(guī)章制度，進(jìn)一步增強新聞傳播實驗教學(xué)的示范與輻射作用。

五是鼓勵學(xué)生充分利用實驗室資源，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的傳承和利用達(dá)到最大化，從而實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化、網(wǎng)絡(luò)化和交互化。

六是實現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程預(yù)習(xí)與面授相配合、研究性實驗課題與SRTP相結(jié)合等開放實驗教學(xué)體系。

七是建設(shè)立體化實驗室，構(gòu)建以學(xué)生為中心、雙向互動全程化和立體化的教學(xué)新模式。

三、實驗教學(xué)改革中需要注意的問題

（一）科學(xué)規(guī)劃及投入。科學(xué)的規(guī)劃和投入是實驗教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。各個高校可以利用高校改革大發(fā)展的機遇，集中力量整合實驗環(huán)境及資源，為學(xué)生提供更方便的實驗條件。

（二）深化改革實驗教學(xué)體系。形成以新聞傳播學(xué)為紐帶的多模塊實驗教學(xué)體系，以學(xué)生為本，積極探索學(xué)生熱愛的實驗教學(xué)模式，打造學(xué)用結(jié)合、強化綜合能力培養(yǎng)的新型實驗教學(xué)平臺。

（三）提升觀念及強化管理。在教學(xué)活動中牢固樹立理論教學(xué)與實驗教學(xué)并重的觀念，強化實驗教學(xué)管理體制。實施全校實踐性教學(xué)的總體規(guī)劃和管理，建立新聞傳播實驗教學(xué)建制，以保障實驗教學(xué)的開展。

（四）以生為本。建立多元化的實驗教學(xué)模式，在教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的潛能。根據(jù)學(xué)科專業(yè)的劃分，立足于學(xué)生的接受能力和實際需求，改變剛性的教學(xué)模式，采取驗證、模擬、案例等啟發(fā)式、研討式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、實踐。