職業學校提高學生學習興趣方法討論

摘要：新時代對人才的要求越來越高，而職業學校面對日趨開放式的招生改革，生源素質卻連年下降。如何提高學生學習的積極性日益成為職業學校教師普遍思考和討論的話題。本文從教育教學實踐出發，探論了一些可行的方法，具有一定的借鑒和參考價值。

關鍵詞：職業學校 學習興趣 激勵 互動 教育藝術

近年來，職業學校獲得了長足的發展，大批畢業生走上社會。然而，隨著職業學校入學門檻的不斷降低，生源素質不斷下降，教師教育教學的難度加大，培養目標、教學目標也變得難以完成，將來則可能難以滿足用人單位的需要，這種情況不但影響學生未來發展，也會影響學校的聲譽。針對這種情況，筆者認為“興趣是最好的老師”，教師努力提高學生學習興趣是解決問題的關鍵。筆者通過多年的教學實踐，結合國內外先進的教育教學理念，對職業學校教師應如何提高學生學習興趣的方法總結如下：

一、營造融洽的師生關系：教學即交往。

教師要把學生看做自己的親人和朋友，熱愛他們，真心關心學生在課堂上的感受，而不是傳統的居高臨下式教學，教師與學生的關系應是兼容并立，融為一體的。教師必須樹立“平等”思想，在教學中為學生創造寬容、友善、民主和相互尊重的氛圍，讓學生恢復自尊、自信，將課堂教學融于溫馨、快樂的氣氛中。

二、教師講課要多與生活、工作、就業實際相聯系：教學即生活。

美國著名學者杜威認為，教育即生長，教育即生活，教育即經驗的重組。教師將學科教學內容與教師自己及學生的生活、工作、就業過程中的實際聯系，就會使新知識與學生已有的直接或間接經驗相結合，促成其經驗的重組，學生必然認識到新知識的實際價值，從而激發出興趣，樂在其中了。

三、善于運用激勵機制：教學即激勵。

俗話說，好孩子是夸出來的。第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！奔顧C制可以提高學生的成就感和自信心，有了這兩樣，學習內動力就產生了。因此，運用激勵機制是促進學生積極主動學習的重要舉措。激勵機制包括語言激勵、情感激勵、目標激勵、榜樣激勵等多種形式。教師必須批評和懲罰學生時，則要以關心、愛護學生為前提，忌方法簡單、態度粗暴，并最好由他自己選擇懲罰方式。

四、優化課堂教學，提高趣味性：教學即優化。

由于學生的學習基礎和能力存在著差異，教師要針對學生喜好新奇的心理，增加教學過程的情趣，盡量多地利用直觀教學手段、形象化教學方式，發揮形象思維的藝術感染作用，引領學生走入一個精心設計教學情境，激發他們的好奇心、探索事物的求知欲，讓學生體驗到學習過和的樂趣，對他們學習行為產生正強化作用，使其學習興趣不斷提高。

五、采用互動式教學方式：教學即互動。

教師在教學過程中讓學生充分參與，給予一個廣闊的空間讓學生發揮能動性進行嘗試和探索，讓學生真正成為學習的主人。記憶規律告訴我們：直接經驗會讓學生記憶更加深刻和持久。具體方法可以有小組討論法、游戲法、實驗法、模擬表演法等等。教師可以根據課程特點和需要進行靈活設計。

六、教師以自己對本學科的深入研究和無比熱愛感染學生：教學即感染。

在教學當中除了有信息流的傳遞以外，還有情感流的傳遞。教師發自內心的熱愛之情會潛移默化地傳遞給學生，使其受到感染，也產生了對這個學科的向往和深入探索的興趣。那么教師和教學理念就自然而然地被學生所接受，學生的想法也會給老師帶來思考和啟示。

七、精心設計教學過程，形成表象教案，靈活實施：教學即設計。

心理學家田寶講過，對教學過程精心設計，教案備的越詳細越好，并且熟記于心，形成表象教案，正所謂：熟能生巧，在實際教學中就能夠十分靈活地進行教學，而且也為以后教案的補充和更新打下了堅實的基礎。備課的精、熟，使上課變事半功倍。

八、教師要加強人格魅力修養，提升整體素質和自身形象，為學生樹立良好的榜樣。教學即修養。

作為教師，要身正為先、率先為范。教師不論在教學中還是日常交往中，由人格的影響力產生的潛在權威是相當重要的。學生對這樣的老師會油然而生敬佩、喜歡、甚至崇拜之情，這種積極情緒遷移到學習上，則會喜歡這門課。大多數受學生喜歡的教師都具有超凡的人格魅力，這是他們豐富睿智的人生經歷和感悟的自然流露。這種經驗需要不斷積累和實踐。

綜上所述，職業學校的學生年齡偏小，自我約束能力較差，教師要多動動腦筋，運用教育智慧，投入教學實踐并加強反思，不斷改進教學方法和教學模式，向教育藝術的領域不斷探索和前進，努力成為研究型教師。同時，教師從各個角度出發，想方設法去觸動每一個學生，讓他們都有新鮮的、獨特的感受，永遠難忘，這樣才能激發學生的學習興趣，積極性才會被調動起來。

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