品德教育與英語教學(xué)

摘要：品德是指導(dǎo)人類活動的靈魂。良好的品德，不僅可以促進高校學(xué)生在學(xué)習(xí)階段努力學(xué)習(xí)，健康成長，而且也會使他們將來走上社會更加自覺地從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。高校英語教學(xué)更要注重品德教育。本文對如何在英語教學(xué)過程中滲透德育教育進行了闡述。

關(guān)鍵詞：品德 英語教學(xué) 素質(zhì)

品德是指導(dǎo)人類活動的靈魂。對于高校學(xué)生來說，良好的品德，不僅可以促進他們在學(xué)習(xí)階段努力學(xué)習(xí)，健康成長，而且也會使他們將來走上社會更加自覺地從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，從而為推動人類社會的進步做出積極的貢獻。因此， 高校教學(xué)工作應(yīng)把塑造學(xué)生良好的品德放在首位。在英語教學(xué)中，也要如此。既要注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的基本技能，提高他們的交際和閱讀能力；又要注意將品德教育貫穿于教學(xué)之中。

一、加強師德修養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好氛圍

教師作為人類靈魂的工程師， 不僅要教好書， 還要育好人， 各方面都要為人師表。教師在道德上應(yīng)是學(xué)生的楷模，是人類文明的建設(shè)者和傳播者， 是學(xué)生健康成長的引路人。教師的道德品質(zhì)如何， 直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)注重師德修養(yǎng)，要處處為人師表、以身作則， 要愛崗敬業(yè)， 教書育人。教師的一言一行對學(xué)生都有著潛移默化的影響。在英語教學(xué)中，基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得更加活躍，而基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，因為對學(xué)習(xí)英語有畏難情緒而不愿積極的配合教師的授課。這就要求英語教師在課堂上多鼓勵學(xué)生發(fā)言，教師的一個微笑，一個善意的表揚都會給學(xué)生帶來希望與支持。課堂上要均衡學(xué)生水平，以增強學(xué)生的自信心，確保人人都能開口；對學(xué)生的要求不能整齊劃一；要力求創(chuàng)造一種愉快、和諧、生動、友好的課堂氛圍。為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持良好的氣氛，教師應(yīng)不斷加強自己的理論修養(yǎng)，師德修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)能力，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。利用自己的高尚言行來感染和打動學(xué)生， 增強育人的效果。

二、加強對學(xué)生基本道德情感的培養(yǎng)

英語教學(xué)過程中，對學(xué)生進行品德教育還需要留意基本道德情感的培養(yǎng)，如同情心，羞恥感和自尊感。同情心是對別人的遭遇或行為在情感上發(fā)生共鳴。教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有效手段，激發(fā)學(xué)生的自尊心，同情心，課堂情況因勢利導(dǎo)，使優(yōu)等生產(chǎn)生對劣等生心理上的關(guān)心而互幫互助，共同提高。英語課教學(xué)中同樣要培養(yǎng)其羞恥感，當學(xué)生不認真聽講，不按時完成作業(yè)時，教師要采用適當?shù)姆绞剑蛊洚a(chǎn)生不安，難過，進而自責(zé)，悔改，從而促其進步。自尊感是一種前進的動力，為獲得自尊的滿足而積極向上，維護個人尊嚴的情感發(fā)展成為維護集體和維護祖國尊嚴的情感，因此，教學(xué)過程中要不斷加強對學(xué)生自尊感的培養(yǎng)。

三、結(jié)合授課內(nèi)容，加強德育教育

在大學(xué)英語教材里介紹了英美國家人民的一些好的道德行為，如自覺排隊，在公共場合不大聲喧嘩，不隨地吐痰，愛護公共設(shè)施，樂于助人等，這些都有利于教師在教學(xué)過程中潛移默化地幫助學(xué)生提高自我約束能力和自我管理能力。教師應(yīng)努力挖掘教材中能滲透德育教育的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。在講到名人事跡的時候，應(yīng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，教育學(xué)生培養(yǎng)自強不息，永不氣餒的精神。讓學(xué)生知道無論在什么樣的環(huán)境中都應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)在逆境中不屈不撓的精神。在講述關(guān)于科學(xué)家為人類的科學(xué)事業(yè)而孜孜不倦地探索一生的故事的時候，可以聯(lián)系我們生活在一種優(yōu)越的環(huán)境中，應(yīng)該珍惜我們的生命和時間，而不虛度自己的青春。這樣就無形之中激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的潛能和為人類和祖國的未來而好好讀書的情感。在講述能源危機的問題時，可以結(jié)合課文，讓學(xué)生了解節(jié)約能源的問題并不僅是科學(xué)家需要研究的，也是我們地球上的每一個人都應(yīng)該注意的，讓學(xué)生了解我們?nèi)祟惖纳铍x不開自然，應(yīng)保護自然，這樣就喚醒了學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約意識。教師將有意識的教育寓于無意識的受教育之中，這樣能收到意想不到的道德感教育的效果。于無形中提升了學(xué)生的道德情操。

總之，英語學(xué)科的德育教育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化與現(xiàn)代文明融為一體的教育過程。英語課堂教學(xué)中德育的滲透是對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補充。若能巧妙和智慧的運用，就會使學(xué)科教育與道德感育相得益彰，使學(xué)生各方面和諧發(fā)展。

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