試論開放教育面授教學中存在的問題與對策

□趙素芳

試論開放教育面授教學中存在的問題與對策

□趙素芳

(太原廣播電視大學，山西 太原 030002)

由于教育觀念、管理理念轉變不到位、教學手段落后等因素影響，致使面授教學存在著部分課程面授課時過多、教學仍然以教師為中心、教學形式和媒體過于單一、教學進度安排較隨意等問題，解決這些問題必須采取更新教育觀念、提升教師素質、加強教學管理等手段，切實提高面授教學的效果。

電大開放教育;面授教學;問題;對策

我們在看到遠程教育諸多優勢的同時，其存在的不足也不容忽視，在此背景下，面授教學作為電大開放教育教學過程的重要組成部分，其作用和地位顯得尤為重要。需要指出的是，這里所說的面授教學，已經與傳統意義上的面授教學有了很大區別，電大開放教育中的面授教學，主要是起“導學”、“助學”的作用;面授教學內容主要是引導和幫助學生自主學習，而非系統傳授教學內容;面授教學提倡開放式、交互式學習，并采取多種媒體組合教學的手段;面授教學學時量較少，學生的學習任務主要在自學中完成。開放教育面授教學獨具的特點給電大教育工作者提出了更高的要求，本文著重結合工作實踐，對電大開放教育面授教學中存在的問題進行分析，并提出相應對策。

一、電大開放教育面授教學中存在的問題

部分課程面授課時過多。電大開放教育基本特征之一，就是強調學生的自主學習，面授教學在其中起導學作用。電大開放教育的學生大多有一定社會閱歷和知識積累，有較強的學習和理解能力，許多學員所學專業和其從事職業基本吻合。基于以上認識，目前電大開放教育中部分課程安排面授課時顯得過多，學生參加面授學習的興趣不高，到課率低下，教學資源浪費嚴重。

面授教學中仍然以教師為中心。建構起以學生“自主學習”為中心的學習模式，是電大開放教育中教學成功的關鍵所在。筆者了解，目前電大開放教育面授教學中大多還是以教師為中心，教學方法和手段單一，創新性不夠，大多數教師仍然是滿堂灌，一言堂。備課中對學生分析和了解不夠，授課中缺乏師生之間的有效互動和情感交流，沒能真正做到以學生為中心。

教學形式和媒體過于單一。電大開放教育面授教學實踐中，多數教師不重視教學形式的創新和現代教學媒體的運用，依然采用照本宣科的呆板式講授方式，缺乏多樣化教學形式，如開展案例教學、討論式教學、分工合作式教學等。教學媒體還局限于運用教材、指導書、期末復習印刷材料等，忽略了新型學習媒體的利用，比如音像教材、計算機輔助課件等。

教學進度安排隨意性大。由于教學管理不嚴，面授課教學進度安排往往流于形式，多數教師執行計劃的隨意性較大，常常為了個人方便對進度隨意調整，這在一定程度上影響了學生的學習興趣和對學校及教師的信任度，并最終影響面授教學效果。

二、問題產生的原因

教育觀念轉變不到位。觀念是行動的先導，1999年教育部批準開展“中央廣播電視大學人才培養模式改革和電大開放教育試點”項目，首先要求更新教育觀念，適應開放教育的全新環境。就實際效果來看，目前觀念轉變仍很不到位。參與電大開放教育的師生多數是在應試教育環境下成長起來的，他們在十幾年寒窗生涯中，進行的大多是以接受式學習為主的教學方式。要求他們在參與電大開放教育學習后，在較短的時間里，聽幾個新名詞就轉變教與學的觀念，形成新的學習方式，是不現實的。即使思想上接受了電大開放教育的理念，要在教學實踐中真正落實這些教育理念，使學生形成良好的自主學習習慣，建立起新的教與學的方式，還需要一個過程。

教學方法創新不夠。一方面，有些教師自主學習意識淡薄，往往以年齡大、記憶力差等為由不主動掌握現代化教學方法;另一方面，相關部門不注重提高管理服務水平，缺少最新網絡課程和現代教學技能的相關培訓和指導。網上教學和面授教學兩者在整個電大開放教育的教學過程中應該是互相促進，互相補充，相得益彰，而不是相互分離和獨立運行。網上的師生雙向及時交互活動能對面授教學的教學內容進行查漏補缺，從而使兩者形成一個完美的結合體。

先進教學設施使用率不高。近年來，盡管電大系統在更新教學硬件設施上做了大量工作，投入了大量資金，建立了網管中心、多媒體教室、語音實驗室、雙向交互系統、網上開放教學平臺等教學設施設備，但是，這些設施設備的使用狀況并不盡如人意。大量的課件未被充分使用，網上點擊次數較少、師生間的雙向交流也不多。

三、解決問題的對策

轉變觀念，提高認識。要讓師生真正領悟中央廣播電視大學人才培養模式改革和電大開放教育試點工作的理念、內涵、指導思想、目的和意義，并能夠在教育實踐中滲透這些理念和內涵，教育行政部門和電大要通過舉辦講座，討論等形式，幫助師生加強對政策的了解，讓他們認識到現代電大開放教育的規律和特點，使教師首先在觀念上從傳統的“教師－課堂－書本”的模式中走出來，建立起教師導修導學與學生自主學習相結合、課堂教學與小組講座相結合、小組教學與小組學習相結合、分散自學與集中輔導相結合、文字印刷媒體與網絡信息相結合、現代教學手段與傳統教學工具相結合的新模式，真正轉變教育觀念。

針對不同專業特點，合理安排面授課時。如何讓面授教學在電大開放教育中發揮其應有的作用，需做大量細致的工作?？筛鶕n程難易程度、學科性質、專業要求，設計不同的調查提綱、問卷或訪談提綱來了解學生的需求，同時結合教師建議來制定面授課時。有些專業的課程不僅理論性強，而且實踐和應用性也很強，比如會計、數控、汽車、護理等專業，這些課程面授課時就不能減少，而且還必須重視實踐環節，盡力為學生創造條件，給學生提供一些實踐的機會，應當利用一切可利用的資源，調動大家的積極性，設法和醫院、企業取得聯系，為學生提供專業實踐和鍛煉的機會。這樣實踐和理論結合起來，學習效果會大大提高。有的專業理論性不強但實踐性很強，比如旅游與酒店管理等專業，這些專業面授課時要減少，但要增加實踐環節的內容。有的文科類專業，如教育管理、行政管理、法學等，面授課時可適當減少。

完善授課計劃，加強教學過程管理。與傳統面授教學相比，電大開放教育的面授教學從某種程度來講，對教師的要求不是降低了，而是提高了，絕不是像有的教師所認為的，成人的課好上，畫畫重點，勾勾難點，講講試題，到時考試就行了。而是要求教師既要濃縮課本，還講出重點難點;既不能脫離課本，還要講活課本，既要體現出以教師的導為主，還要發揮出學生學的主動性。第一，輔導教師要精心設計課程重點、難點，并在教學過程中不斷完善。輔導教師要從教學內容中挑出重點、難點部分，結合學員的特點和心理需求，以學生為中心，對每次面授課程進行完整的教學設計，做到多種媒體交互使用，充分使用現代教學技術手段，提高課堂面授效果，使學生真正感到面授是教學當中最有價值的環節，深感必須參加少而精的面授課不可。第二，輔導教師要精心準備集中答疑教案。答疑不僅有網上答疑，還要有面授教學的答疑，如果答疑以開放式展開，那這個環節就顯得尤為重要，學生層次有高有低，問的問題有深有淺，深的問題要深入淺出，淺的問題還要有所引深，這考驗的不是教師的一時水平，而是教師教學生涯中職業能力的積淀，平時是否注重專業素養的學習和提升，是否注重教學技巧的掌握，都會在答疑環節中得到彰顯。第三，輔導教師要備好期末考試復習教案。不管怎樣學習，最后都要歸到考試這個環節，學習層次不同，試題的難易程度也不同，專科的試題相對簡單，大多考的是書本上的知識，而本科的試題則相對要活一些，考的是學生見解，甚至可以說考的是學生的人生觀、世界觀、價值觀。因此，教師在備復習教案時，一定要做到因材施教。

加強培訓，提高現代教學技能。信息技術已成為電大開放教育中必不可少的工具，同時也是衡量教師是否現代化的一個標準，因此要根據教師的個體差異和現有水平，加強職業能力建設，定期組織相關培訓，不斷提高電大教師運用現代教學技能的能力。

健全激勵約束機制。電大系統要建立全新的激勵約束機制，避免面授教學中出現干與不干、干多干少、干好干壞、早干晚干一個樣的局面，努力激發教師的創造性和主動性，對勇于創新的教師要大力表彰，優先重獎，以增強他們的信心和動力，對處于落后狀態的教師要加強思想上的引導、技術上的指導，使他們在原有的教育教學水平上再上新臺階。

總之，教育者要不斷更新教育觀念，科學安排面授課時，努力優化教學方法，改進教學手段，創新教學模式，真正讓面授教學發揮出在現代電大開放教育中應有的作用。

［1］周霞．開放教育面授教學存在的主要問題與對策［J］．河北廣播電視大學學報，2010，(3)．

Problems Existed in the Face Tuition of Open Education and Countermeasures

Zhao Sufang
(Taiyuan TV University，Taiyuan，Shanxi，030002)

Affected by the factors of the education concepts and management ideas are inadequate，and the teaching methods are out of date，there exist some problems in the face tuition，for example:some courses have too many hours of face tuition，the teaching is still the teacher－centered，the form of teaching and the media are too single，and the arrangement of teaching schedule is random，and so on．To resolve these problems，we must renew the educational view，promote the teachers＇qualities，strengthen the management means，and improve the effect of face tuition．

open education of TV University;face tuition;problems;countermeasures

G728

A

1008—8350(2011)02—0011—02

本文責編 安春娥

2010—11—05

趙素芳 (1974—)，女，山西高平人，太原廣播電視大學，碩士。