淺析怎樣培養高校美術專業學生的創新意識

[摘要] 創新是當代教育工作必須遵循的主題，是素質教育的核心內容之一。就美術教育而言，盡管教育規模與教學質量較之以往都有很大的提高，但教育的觀念與教學內容相對滯后的問題依然嚴峻。缺乏創新精神和創新意識，已成為高等院校學生比較普遍的現象。要改變這種現狀，扭轉當代大學生缺乏創新能力的局面，必須提高教師自身創新能力，營造一個民主自由的創新環境，扎扎實實做好學生創新意識的培養。

[關鍵詞] 教育 創新 能力 素質 個性

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.20.038

1、教師自身創新教育能力的培養

馬克思曾說過：“能給人以尊嚴的只有這樣的職業——在從事這種職業時，我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內獨立地進行創造?！笨梢妱撔略谝粋€人的職業生涯中的重要性。而作為一名教師，實踐教育創新更是不可或缺的素質，它不僅關系著教師從事教育工作的意義，更為重要的是關系著學生未來創新能力的發展。面對新的時代，人們要求教師在教育學生的過程中能夠以自身的創新意識、創新思維以及創新能力等創新品質去引導、啟發學生的創新意識、創新思維，在教師的示范、榜樣作用下，使學生的創新能力得到培養和發展。長期的教育實踐證明，教師首先要具備較強的創新意識和創新能力，只有這樣的教師才能實踐創新教育，培養出創新型的學生。教師的創新能力主要表現為教師在教育教學過程中引導學生創造性地解決教育教學問題，比如創新型的教師在組織教育、教學活動時，能根據具體的教育教學情境和學生的思想品質、知識、技能等，適時地運用各種新穎的、有效的教育、教學手段，促進學生能力的發展。

教師的教育創新關系學生創新思維的培養、創新習慣的養成以及創新能力完善。只有教師具備創新的精神和創新的能力才能從自己的創新中發現創新能力形成的規律，為創新教育提供最直接、最深刻的體驗，并在教學過程中自覺地將已有思想、知識的傳授和創造性思維相結合，挖掘學生的創新能力，捕捉學生的創新火花，多方面、多層次、多角度培養學生創新精神和創新能力。因此實踐教育創新首先必須加強對教師創新精神和創新能力的培養。美術教師作為美術教育的直接實施者，是學生學習美術實際引導者，因此提高美術教師的創新能力是實施美術教育創新、培養學生創新能力的關鍵。

首先，教師要更新教育觀念，確立學生在教育活動中的主體地位，培養自身的平等思想，充分尊重學生的人格，讓學生感到精神上的平等，真正做學生的朋友，傾聽學生的訴求，并把它轉化成教育理念運用到實踐中去。

其次，教師要努力改變自身的思維定勢，要與自已的思維習慣做斗爭，同僵化的思維方式做斗爭，掙脫傳統固定的枷鎖，有意識地培養自己良好的思維品質，不僅要進行求同思維，還要進行求異思維，變換思維的角度，多角度積極思考探索，追求與眾不同的見解。美術專業的教育更加注重學生個性的發揮和創造力的培養。

另外，創新能力的培養還要結合教育科研進行，結合教育教學實際確立課題進行教研，是教師創新能力自我培養的有效方法。

2、培養學生銳意進取的創新意識

學生階段是思維和認識活動最活躍的時期，他們善于接受和吸收新事物，創新意識往往處于潛在的萌芽狀態，需要不斷挖掘，促進發展。在當前形勢下，我們應當創造出更豐富的表現形式，注重對教學方法的研究，并切實有效地運用到教育實踐之中。尊重學生個性，發揮學生獨創精神，順應時代發展的客觀要求，掌握新科技、新的現代化教育手段，這是美術教育發展的趨勢，也是高等美術教育改革的必由之路。

學生創新能力的培養，最關鍵的是實踐教學環節。在實踐中嘗試各種教學手段和形式，充分發揮學生個性，拓開思維模式，在創造性上發揮最大潛力。美術專業本身具有較強的實踐性，因此必須讓學生有充裕的時間用于繪畫實踐練習。學生通過參加實踐活動能更深刻地理解知識、運用知識。實踐教學給學生提供了展現創造性個性和發現自己創造才能的機會， 繪畫本身是一種技能型的創造性勞動，教師引導學生要不拘某一種繪畫模式和表現風格，不斷進行各種風格的實踐和探索。利用豐富的藝術語言表達自己的思想是學生的必備能力，因此，學生只有積極的參加美術實踐，才能在實踐中提高創新能力。同時，在美術教育實踐活動中，教育者要引導學生不斷發現自己、不斷發展自己，要強調每個人都應該成為他自己，尋求一種“個體的真實性”，以達到美術學習與個性培養和諧發展。

創新能力的強弱，還取決于創新主體的知識面以及其對各類知識的整合水平。具有豐富經驗和知識的人，更容易產生聯想和獨創的見解。因此，必須使學生具備較廣博的基礎知識和適應社會發展的新知識、新技能，為學生以后的創新打下堅實的基礎。

建立科學的評價機制，鼓勵學生大膽創新。注重發展學生的個性，支持學生的個性發展?？茖W合理的評價，可以促進和提高學生學習積極性。評價應使不同素質、不同智力水平和個性特點的學生通過美術活動都得到發展，并讓每一個學生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學生樹立起學習的自信心和自覺性。

3、營造寬松自由的創新環境

寬松自由的創新環境對學生創新能力的培養是必不可少的條件，傳統的繪畫藝術教育以培養實用性和功能性的技術型的人才為目標，所以其教育模式基本上課上填鴨式講述，學生課下機械地練，從根本上違背現代教育理念。創新教育就是要允許學生仁者見仁，智者見智，給學生思考、討論、創新的空間，杜絕壓制思想，扼殺創造的行為，讓他們從小敢想、敢說，敢做，充分發展自己的智力和潛能，這才是教育的最高境和最終目的。具體來說，教師在課堂教學過程中，要徹底改變傳統教育模式中以教師為主體，學生被動接受的局面，營造一個自由、民主的課堂氣氛，充分調動起學生的學習積極性，使教師與學生之間的互動與交流成為日常課堂教學的一種主要形式。其次，在教學過程中創設“問題情境”，通過思考、討論交流等探究學習方式，培養學生的創新精神和創新能力。

另外在教育管理上，教育行政部門應配合教師新型教育方式，制定相對寬松的考勤紀律和學分制度，從制度上鼓勵學生創新能力的發揮，解脫學生身上條條框框的束縛，使學生身心都能得到放體松，從而充分發揮學生創新思維能力。美術的教學跟其它專業相比鼓勵個性表現，尤其是重創意、重體驗、重想象等特性十分有助于培養學生的創意精神、創新意識和動手能力。這種創新意識又是啟發其他學科，打破常規思維模式的重要誘發因素。

創造性是現代人才的基本特征。積極的創造意識、高度的創造能力是現代人才最重要的素質和能力。隨著物質文明的不斷進步，現代社會對人才的需求使我們必須改變傳統的教學理念和教學模式，積極倡導教育創新，建立教學與人才培養相適應的現代教育教學機制。使美術教育教學朝著有利于培養學生的創新精神，有利于學生全面發展和優良個性品質形成的方向健康發展，發揮美術教育教學所具有的獨特作用是實現創新教育的必由之路。

作者簡介

楊蕓，畢業于西南大學美術學院，研究生學歷，現任教于南陽師范學院美術與設計學院，主要從事油畫、素描等課程的教學工作。