思想政治教育工作者的心理健康教育淺析

摘要：思想政治教育工作者從事著教育人、培養人的工作，其心理素質是思想政治教育實施過程中的一個重要因素，但他們的心理健康狀況不容樂觀。要加強思想政治教育工作者的心理健康教育，應從社會環境、學校和思想政治教育工作者自身三個層面入手。

關鍵詞：思想政治教育工作者；心理素質；心理健康教育

中圖分類號：D422.62 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）03-0276-01

一、思想政治教育工作者的心理素質概述

心理素質是指人的各種心理品質的綜合狀況，它是其他各種素質的基礎，各種素質的形成和發展在某種程度上講都依賴于其心理素質的水平。

良好的心態。良好的心態可以增強人的自信心，激發人的積極性和創造性，提高工作效率，提升生活品味。思想政治教育者應具備善于調節自己心態的能力，使自己盡量保持積極、樂觀、開朗的心態，這樣既能保證給自己創造一個良好的工作狀態，也有利于思想政治教育工作的順利開展。

穩重的性格。性格是人在行為和態度中表現出來的相對穩定的個性特征。教育者的性格在溝通教育者和受教育者的情感方面具有重要的作用。思想政治教育工作者要努力培養穩重而具有吸引力的性格，在工作中保持踏實認真、一絲不茍的態度，在待人接物方面表現出誠懇熱情、寬容大度的胸懷。

廣泛的興趣。廣泛的興趣不僅可以營造生動活潑的思想政治教育氛圍，而且可以給思想政治教育者提供更新穎的教育方法和教育方式，使思想政治教育在健康娛樂活動中潛移默化地影響受教育者的思想品德，更有利于教育者和受教育者打成一片，進而達到提升受教育者的思想政治覺悟和思想道德水平的目的。

二、思想政治教育工作者心理健康面臨的挑戰

社會環境方面的壓力

現代信息技術的普及和大眾傳媒的飛速發展，教師早已不是學生接收信息的唯一來源了，大大影響了教師的個人成就感。尤其是當前我國全面推進的素質教育改革更對教師素質提出了更高的要求，教師的心理面臨著日益加重的壓力。社會、學校對思想政治教育工作者的不重視、不尊敬也一定程度上影響到教育對象的態度，抵消了教育者辛辛苦苦建立起來的教育成果，這些都讓思想政治教育工作者難以相信自己的行為能改善現實情況，工作成就感大大降低。

學校方面的壓力

目前，思想政治教育工作者的隊伍中，青年教師所占的比例越來越大。高等學校的教育、科研重擔正逐步落到青年教師肩上。高校有關評選先進、職稱評定、申報基金和科研項目等規定中，過多地強調學歷層次、職稱結構、科研成果獲獎情況以及發表論文的數量和刊物等級等指標，但對青年思想政治教育工作者個人的生活狀態、心理活動、政治傾向特別是課堂、校園意外的活動則關注較少。這種“一手軟、一手硬”的局面，使青年思想政治教育工作者的日常工作狀態缺乏正確的引導。再加上青年思想政治教育工作者的身心尚未完全發展成熟，對自己生活和工作中出現的問題不能正確對待，其社會化程度受到阻礙，經常會產生精神上的不適應。

教師自身的壓力

外在的環境因素必須通過教師內在的個體因素才能起作用。人格特質、角色模糊、教師的專業成長等內在因素都會影響思想政治教育工作者的心理健康。

（一）人格特征。健全的人格是合格教師必備的重要心理因素。面對同樣的問題，不同個性的老師就會感受到不同的壓力。

（二）角色模糊。思想政治教育工作的特殊性造成的角色模糊是思想政治教育工作者感到壓力、緊張的根源。這一切使一個富有責任心的思想政治教育工作者在經歷了多種角色沖突之后，不可避免地感到心力交瘁。

（三）專業發展。教師專業發展是一個長期的、動態的、縱貫整個職業生涯的歷程，這要求教師在整個職業生涯中都應不斷更新知識，努力發展自己的專業。而事實是，多年的從教經歷，一成不變的課堂和學生已經讓他們厭倦，再加上思想政治教育這一學科本身的專業知識的不及時更新，也容易產生壓力。

三、思想政治教育工作者心理健康教育的啟示

首先努力創造思想政治教育工作者心理素質健康發展的社會環境。政府要嚴格思想政治教育的資格制度，努力促進思想政治教育工作者隊伍的專門化，并給他們一定的自我選擇權利。集中各種社會力量，增加教育投入、改善教師的工資收入、住房、醫療等物質待遇，深化教育教學改革，按思想政治教育的客觀要求教育者，科學合理的評價教育者的業績，加大宣傳力度，倡導尊師重教，呼吁全社會都來關心、支持和配合思想政治教育工作者，使其能在一個被愛的、被理解的、被尊重的氛圍中工作，提高思想政治教育工作的效率。

其次學校重視思想政治教育工作者的心理健康教育。當前我國高等學校管理者都在踐行“以人為本”的管理理念，對教師的關心愛護是實施這一教學管理方針的重要前提。學校在制定維護教師心理健康的措施時，要高度重視在學校中加強教師心理健康教育與輔導工作。尤其要注重發揮心理學專業工作者的力量，邀請心理學專家和本校心理學專業教師定期舉辦講座。

最后提倡思想政治教育工作者進行自我心理健康教育

進行積極認知。積極的認知就是在看到事物不利方面的同時，也能看到有利的方面，這種認知方式使人增強信心，情緒飽滿。學會調節情緒。掌握情緒調節的方法是個體管理和改變自己或他人情緒的過程。不良情緒已經發生的時候，可以通過參加文體活動；聽聽音樂、散散步等。勇于改變自我。思想政治教育工作者要學會全面、客觀地看問題，形成積極正確地自我觀念，切勿給自己提出不現實的目標，善待自己、關心自己，使他們明白心理健康教育最終還是要靠自己維護。

作者單位：吉林大學

參考文獻：

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