淺論如何通過思想政治工作確立和諧用工環境

摘 要：在和諧用工環境視角下如何有效的進行思想政治工作，使思想政治工作既能為發展提供支持，又能夠為和諧用工環境建設發揮積極作用，需要進行細致深入地探討和研究。

關鍵詞：和諧 思想政治工作 用工環境

一、傳統思想政治工作在構建和諧用工環境的不足

（一）思維方式陳舊落后

在思想政治工作過程中，思想政治工作者的思維方式直接影響他們對教育對象的認識和把握，影響他們對具體問題的處理。陳舊、落后的思維方式有礙于教育者準確地理解和把握思想政治工作的目的和任務。思想政治工作者在面對新情況、新問題不解放思想，不跳出原來的思維框架，就不可能制定正確的思路。思想政治工作還按照以前的聽文件、聽布置來宣傳和單向灌輸思想，并與計劃經濟相適應的唯上、唯書的思維方式對員工進行強硬反復的說教。現存的思想政治工作的提供無法滿足員工的需求。從而造成思想政治工作與生產經營的分離，出現了一手硬、一手軟的現象。

（二）內容難以貼近實際

現階段思想政治工作脫離了職工的實際思想，由于各個員工思想不同，就會有不同層次需求，思想政治工作者對教育對象不分層次需要，不加分類指導，滯留于從文件到文件，從會議到會議，缺乏吸引力、感召力和說服力，與思想政治工作的新形勢、新任務不相適應。而我們面對新形勢、新任務，我們還拘泥于舊模式、固于某些形而上學的東西，在宣傳教育理論比較廣泛，忽視單位各個職工實際思想和道德水平的差異，違背思想政治工作的客觀規律性，在單位政治學習中搞硬性限制思想灌輸，造成從單位員工心理上抵觸，當員工對某以教育內容不認同時，就會使單位員工產生逆反心理，難以發揮思想政治工作的實效性。

（三）工作方法滯后

傳統的思想政治工作以發文件、行政命令強制性地統一職工的思想與行動。這種工作方法完全忽視了職工的思想感受，剝奪了職工的參與權，久而久之削弱了思想政治工作的效果。思想政治工作方法陳舊、滯后導致教育者與受教育者產生了矛盾，單位員工對思想政治工作傳統的模式已經失去了興趣，成為單位員工的思想負擔。因此，思想政治工作方法的滯后極大削弱思想政治工作的效果。

二、發展和諧單位用工環境中思想政治工作的完善

（一）培育共創、共享的價值觀

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出“發展和諧勞動關系”，從而說明了構建和諧勞動關系是現階段的重要任務，發展和諧勞動關系是構建和諧社會的基礎，同時構建和諧勞動關系程度是衡量社會和諧程度重要標尺。構建和諧勞動關系需要具體的制度建設和政策措施，更需要思想政治工作最廣泛調動管理者和勞動者一切積極因素，并在和諧社會理論基礎上建立共創、共享的價值觀。思想政治工作者必須宣傳共創、共享的價值觀，引導勞動者、管理者合作的意識，并能使勞動者、管理者在共創、共享的價值觀上產生共鳴，形成共識。與此同時，思想政治工作者建立的共創、共享的價值觀必須與社會主義初級階段基本經濟制度相適應，凝聚單位全體員工的力量，發揮員工的積極性和創造性。形成各盡所能、各得其所、和諧相處、互贏互利的和諧勞動關系。

（二）對勞動者素質的培養

單位思想政治教育對勞動者素質的開發就是思想政治教育所蘊含的思想、認識、政治、道德等內容，只有為勞動者所接受，并內化為他們各自的某種深刻而穩定的心理結構，外化為一種現實的心理的能量以及個體意識和行為習慣，才能增強他們的主體意識和主體力量，這樣，思想政治工作的才能使勞動者的價值由“潛”到“顯”才能獲得完備的形態，隨著現代大生產和高科技的發展使人們的主體意識日益增強，“一部人類史告訴我們：主體性不斷增強是人類歷史的主旋律。”思想政治工作加強對勞動者素質的培養主要指：勞動者與生產過程中的客體相互作用不斷得到發展的自覺能動性和創造性。勞動者的自主性是勞動者自主反映和改造物質世界和精神世界的主體價值，思想政治工作者通過對勞動者進行啟迪和催化，促使“他們對思想信息的接收絕非消極等待、全盤拿來，而是一種土動地、有選擇的接收……在感知的基礎上白土地進行比較、分析、綜合、推理、判斷，然后在意識的控制下，自覺地調節自己思想和行為的運行狀態。”因此，思想政治工作在勞動者自主性的基礎上，激發勞動者自覺開發內在需求和驅動力，使勞動者不斷實現由自主性開發到自覺性開發的轉變。只有勞動者自覺的提高素質，勞動者的素質越高，其勞動力的商品價值越高，從而才能增強在勞動關系之間的博弈打下堅實的基礎。

（三）以情待人、真正關懷單位員工

思想政治工作是做單位全體員工的思想，而員工是有感情的，單位員工的心在人的感情起決定作用。因而把單位建成為人際關系融洽、充滿友愛、蓬勃向上的和諧單位，是構建和諧勞動關系的基礎。思想政治工作者應該營造尊重人、理解人、關心人、愛護人的良好氛圍，通過良好單位的氛圍達到思想政治工作者與員工心與心的交換，提高單位員工的向心力和凝聚力。同時，單位員工心理內部矛盾是職工思想品德形成、發展的動力。激發職工認知結構內部矛盾是實現教育影響的重要條件。思想政治工作者只有創設一定的情境提高員工的幸福感，消除員工心理的矛盾。“工作幸福感是個體在工作過程中的一種積極的心理體驗，是比較穩定的自我主觀感受，同時也表現為一種價值感，它從深層次體現個體通過工作實現自我價值的追求。改變員工的觀念不僅是一種現象，而本質上是共性化了員工已有的認同點。單位員工的幸福感通過單位的氛圍和文化的滲透，經過員工本身思想的過濾或改變而把單位先進的思想接納變成自己的思想，同時使單位員工的思想發生質的變化，單位員工原來落后的思想觀念經過新的思想傳遞轉變為先進的思想。并此傳遞訴諸情感往往比訴諸理智更能打動單位員工，振動單位員工的情感波瀾，動之以情，曉之以理，進而形成單位員工新的心理平衡和對自己價值更高的追求。在此時，思想政治工作者要對員工情理交融，說理之前用情打動，用情感化。

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