電大自開課程考試方式改革初探

摘 要：自開課程是電大課程建設的重要組成部分， 是電大在教學改革中的一種實踐， 它充分體現了課程體系設計的靈活性和緊跟社會需求變化的特征。目前自開課的考核還存在諸多問題。本文通過分析當前電大自開課考核存在的問題，提出相應的對策和設想，以期對提高電大自開課教學質量有積極的作用。

關鍵詞：電大 考試 考試方式 考試制度

電大教育教學中，各專業選修課中有幾門課程是由省電大自行確定教材，自行組織教學，自行安排組織考試和自行閱卷評分，并且中央電大承認其成績，認可其學分的課程，這些課程稱之為自開課程。自開課程是電大課程建設的重要組成部分， 是電大在教學改革中的一種實踐。電大自開課的考試是教學過程中一個十分重要的環節。他不僅要完成對學生的評價任務，而且還要檢查教師的教學效果和水平。加強自開課的考試管理，規范自開課的考試制度，對于提高電大教學管理水平有著重要的作用。

一、當前自開課考試存在的問題

（一）教師與學生對自開課的態度有明顯誤區

對于自開課，普遍存在教師執教不嚴，學生“選而不修”的問題。在教師看來，一方面，自開課的重要性遠不如必修課來得重要，學生學得好壞都不會影響到學生的專業學習；另一方面，自開課都是省電大的老師自行確定教材，自行安排考試，教師在課程的教學上有很大自主權，抱著只要讓學生通過考試就算完成教學工作的態度，很多教師在教學過程中不認真備課，上課內容隨意，授課方式單一，完全達不到應有的教學效果。而在學生看來，自開課就是混學分的課程，選了課一般都以通過考試，即使沒有上課，到了期末授課老師總是會提供考試復習資料。在這種錯誤觀念的指引下， 根本無法達到自開課的教學目的， 也學不到知識， 提高不了自己綜合素質。

（二）考試方式單一，考試內容局限性大

目前電大自開課的考試方式無論是開卷還是閉卷，都是采用卷考的形式。而且按照相關教務教學部門的要求，考試題型還不得少于四種。為了能夠達到這些硬性要求，出題老師一般都喜歡采用填空、選擇、簡答、論述、案例分析等傳統題型。由于題型的限制導致了考試的內容僅僅是局限于書本內容，考核能力局限于背誦識記。而且由于考試必須按照相關規定出題，也導致了不能突出課程特點，無法結合課程特點進行考核。

（三）考試制度不規范

對于自開課的考試制度的不規范，主要表現在兩個方面：一方面在考試前教師給予學生提供的“方便”。為了讓學生能夠順利通過考試，不少教師都會在考試前為學生提供相應的復習資料，這樣自然就降低了對學生的要求。對于那些上課不認真聽課，甚至不來聽課的同學依然可以通過考試蒙混過關。另一方面在考試過程中，也就是監考的不嚴格。監考老師認為是自開課， 監考也相對較為寬松， 學生想方設法作弊，有的學生甚至連教材都沒有，考試時， 學生共用參考資料或課堂筆記等。選修課考核制度中的這些寬松的做法， 使得選修課在學生心目中的地位和作用大打折扣， 導致學校設置選修課的目的和意義無法很好地完成和充分地體現，嚴重影響了選修課的教學質量的改進。

二、加強自開課考試方式改革的對策

（一）明確自開課的重要性，端正教與學的態度

要加強自開課的教學，首先必須明確自開課的重要性，改變傳統觀念，樹立正確態度。作為電大教師，應該結合電大教學實際，綜合運用豐富的網絡教學資源，積極探索小組討論、學生自學、教師導學、師生互動等多種教學手段；重新構建課堂教學的內涵，在開展面授課時要針對課程重點和難點開展輔導，注重對案例的分析講解，著重強調理論聯系實際的內容。作為學生也需要端正學習態度，明確自開課的重要性，應該把自開課作為擴展知識，提高綜合素養的重要途徑。

（二）明確課程考核目的，采取靈活多樣的考試形式

電大課程設計專業眾多，每一個專業，每一門課程對于學生的培養目的是不一樣的，在自開課的考核過程中，首先應該明確考核目的，應該突出理論與實踐的結合，強調“學以致用”的觀點。比如會計專業，更加強調學生對于實際工作的掌握，那么在自開課考核上可以采用模擬實驗的方式進行。而英語專業，則強調對于語言的運用，那么我們可以嘗試采用面試口試的方式作為自開課的考試方式。與此同時，電大教學中網絡和遠程教育的特色，讓我們可以打破傳統的卷考形式，合理利用網絡教學平臺，開展網絡考試的形式。總之，面對自開課的考試改革，我們必須要明確考核目的，采取靈活多樣的考核方式，以提升教學質量，達到教學效果。

（三）規范考核制度，突出質量監控

對于考核制度的建立必須規范，應該囊括考試的整個過程。首先，必須規范出題要求。教務教學部門應該對考試題目有明確規定。這種規定不能單純的局限于題型和題量，應該加強對于試題質量的要求。第二，在考試過程中，也就是監考過程中，必須嚴格規范。目前自開課的松散現狀很大程度上與監考有一定關系。最后，必須建立考核反饋制度。這樣一方面有利于改變教師的教學，提升教學質量，另一方面可以提高電大辦學單位對于自開課的重視度

總之自開課的考試應該作為一項系統工程來看待，要重視對于自開課的教學工作，要在考試試題、考試內容、考核制度、考核技術等方面進行綜合的設計改革。死記硬背不能達到學習的目的，傳條子翻書作弊不能達到考試的目的，所以改變傳統的考試方式，對于自開課的教學有著重要的意義。

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