淺議“有效教學(xué)”在中職教育教學(xué)中的意義

摘 要： 中職學(xué)校的當(dāng)今社會地位、教育價值沒有得到家長、學(xué)生和社會的認(rèn)可，引發(fā)了中職教育者對自身教育過程的重新思考。有效教學(xué)這一基本的教學(xué)要求，被放置到更高的位置，成為改善中職教育現(xiàn)狀，使中職教育更好地發(fā)揮其社會作用的重要保證。本文闡述了“有效教學(xué)”在中職教育教學(xué)中的意義。

關(guān)鍵詞： 中職教育 有效教學(xué) 意義

中職教育發(fā)展至今天，受到國家重視，社會輕視；學(xué)校重視，家長輕視。低迷的境況使得優(yōu)等的初中畢業(yè)生流入普高，走升學(xué)之路；而進入中職的是在學(xué)習(xí)等各方面都存在一定困難的學(xué)生。種種因素的影響，使許多中職學(xué)校在教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，教師對學(xué)生教學(xué)不用心的現(xiàn)象，具體的表現(xiàn)就是課堂的教學(xué)效率低下，導(dǎo)致低效甚至是無效的教學(xué)，嚴(yán)重阻礙中職教育的發(fā)展。

2005年國家教育部門在中職教育文件中，提到了“有效教學(xué)”一詞，強調(diào)有效教學(xué)的重要性；這既指出了中職學(xué)校教學(xué)存在的主要問題，又為中職教育指明了一條發(fā)展之路——必須注重有效教學(xué)，才能發(fā)展中職教育，才能發(fā)揮中職教育應(yīng)有的社會作用。

1.有效教學(xué)的教育實踐涵義

有效教學(xué)主要有兩方面的含義：一是指課堂教學(xué)實踐的有效性，即教師在有充分的教學(xué)準(zhǔn)備、明確的教學(xué)目的和正確的教學(xué)方法技巧的情況下進行學(xué)科教學(xué)，使得在課堂教學(xué)活動結(jié)束時，每一位學(xué)生對本課所傳授的知識和技能的掌握效果達到最優(yōu)狀態(tài)，課堂教學(xué)達到最佳效果。二是指學(xué)科教育目的的有效性，即在某學(xué)科課程教學(xué)結(jié)束后，對學(xué)生的智力發(fā)展、技能鍛煉、能力提升，和思想品行等方面起到該學(xué)科應(yīng)有的教育作用。

2.有效教學(xué)在中職教育中的重要意義

在中職學(xué)校，“有效教學(xué)”無論是對學(xué)生、對教師還是對學(xué)校自身都有著極其重要的意義。

2.1對學(xué)校：是責(zé)任更是生存的條件。

一方面，中職學(xué)校是教育機構(gòu)，肩負著對中職學(xué)生的教育責(zé)任。國家教育政策文件指出：“中等教育承擔(dān)著既為高等學(xué)校培養(yǎng)合格新生，又為國民經(jīng)濟各部門培養(yǎng)合格勞動后備力量的雙重任務(wù)。”中職教育屬于中等教育的重要組成部分，中職學(xué)校肩負著重要的社會責(zé)任，只有進行有效教學(xué)，才能達到最佳教育效果，才能真正發(fā)揮為社會培養(yǎng)人才的功能。

另一方面，有效教學(xué)同時也是學(xué)校生存的質(zhì)量保證。一所學(xué)校要想生存，教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。只有緊抓教育質(zhì)量，努力提升學(xué)生的知識和生存發(fā)展的能力，使培養(yǎng)出的學(xué)生具有社會競爭力，成為能為社會作貢獻、有社會價值的群體，這樣的學(xué)校才有生存的條件和意義。沒有教學(xué)質(zhì)量保證的學(xué)校，必將在學(xué)生、社會的口碑中日漸衰退，最終被淘汰出局。

2.2對教師：是義務(wù)更是價值的體現(xiàn)。

《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對學(xué)生進行教育教學(xué)是教師的根本義務(wù)。一方面，教師的工作就是教書育人，教學(xué)是教師的工作重要形式，進行有效教學(xué)是教師的職責(zé)，任何低效甚至是無效的教學(xué)，都是失職行為，是對教師身份的褻瀆。另一方面，教師的社會價值就體現(xiàn)在對學(xué)生的教育教學(xué)上，只有對學(xué)生實行有效的教學(xué)，才能實現(xiàn)作為教師的價值。若一位教師在教學(xué)中對學(xué)生的教學(xué)是無效的，起不到應(yīng)有的作用，那他作為教師的價值將不存在，教師身份也將無任何意義。

2.3對學(xué)生：是權(quán)利更是發(fā)展的需要。

教育法規(guī)定，學(xué)生是受教育者，接受學(xué)校教育是他們的權(quán)利。人的成長和發(fā)展與他所接受的教育相互關(guān)聯(lián)，而且很大程度上與接受的教育內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。對中職學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)中專的專業(yè)技能知識后，在某一方面有了一定特長，這可能將長久地影響著學(xué)生今后的職業(yè)方向；在接受了職業(yè)指導(dǎo)、規(guī)劃教育后，有著對自己人生發(fā)展的更理性、更深層次的思考，可能會有著比其他未上中專而走向社會的學(xué)生完全不同的人生之路。

中專學(xué)習(xí)階段正是學(xué)生成長的黃金時段，思維活躍，思想不成熟，易受環(huán)境和社會的影響，各種思想相互摻雜，生活中對各種價值觀難以作出正確判斷，世界觀不穩(wěn)定等都是中專學(xué)生常見的特征；在他們的學(xué)習(xí)過程中，需要教師的正確引導(dǎo)，而最終的效果如何直接取決于教學(xué)的有效性。

3.有效教學(xué)實施的關(guān)鍵

教學(xué)是否有效，關(guān)鍵在于教學(xué)的具體實施者——教師。一堂課是否收到應(yīng)有的教學(xué)效果，一門學(xué)科是否起到應(yīng)有的教學(xué)作用，教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、責(zé)任心、教學(xué)技能等方面的素養(yǎng)是最直接的因素。因此要實現(xiàn)真正的有效教學(xué)，要抓住教師這一關(guān)鍵要素。

3.1深入了解學(xué)生內(nèi)心，建立和諧、信任的師生關(guān)系。

和諧、信任的師生關(guān)系是進行有效教學(xué)的關(guān)鍵。教師用愛來融洽師生關(guān)系，走進學(xué)生內(nèi)心，真正體驗到學(xué)生的內(nèi)心學(xué)習(xí)感受，才能把握好教學(xué)的方向。《學(xué)記》中講的“親其師，信其道”就是說情感是知識傳授的橋梁。有了愛，師生之間才能心靈相通，情感交融，學(xué)生得到老師的愛，才會把這種愛遷移到老師、同學(xué)，進而上升到對集體對祖國的愛上去，才會對學(xué)習(xí)有愛，體會到學(xué)習(xí)的真正意義。

因此，中職教學(xué)中任何一門學(xué)科的教學(xué)，要想做到有效教學(xué)，師生關(guān)系的和諧是必要的保證。只有和諧的師生關(guān)系，教師才能充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和基本能力，以及他們的興趣、弱勢和能力傾向；只有充分了解學(xué)生，教師才能在教育教學(xué)中做到有的放矢。兵法有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這同樣可運用到教學(xué)實踐中，使教學(xué)的有效性更能得到保障。

3.2注重實施可行、針對性強的教學(xué)技法，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)是現(xiàn)行教學(xué)的重要組織形式，是有效教學(xué)的具體的、重要的實施方式。實施有效教學(xué)，必須以學(xué)生為中心，突出有效課堂教學(xué)。

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，當(dāng)前看課堂教學(xué)是否有效，已不再是過去教師是否教得認(rèn)真或者是否講完了課時教學(xué)內(nèi)容，而是看課堂三維教學(xué)目標(biāo)是否達到，看學(xué)生有沒有真正學(xué)懂或?qū)W習(xí)的能力是否得到發(fā)展。

在中職學(xué)校，同樣一堂課的內(nèi)容，因為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征等不同，教師往往不能只是按部就班地上課，而更多的是要善于思考教學(xué)中的技巧，善于總結(jié)課堂出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗，設(shè)計更新、更好的教學(xué)方法，更進一步提高教學(xué)效率，實現(xiàn)最優(yōu)化的有效教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生聽課的狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生對課堂的認(rèn)可度，關(guān)注學(xué)生對知識的接受程度，是中職教師課堂教學(xué)有效性中必須把握好的幾個重要方面。

3.3德育與學(xué)科教育相結(jié)合，使教學(xué)的有效性達到最完美。

德育在整個學(xué)校教育中處于首要地位，但德育的責(zé)任不只是班主任和德育部門的專門職責(zé)，而是所有教師的共同責(zé)任。所以在學(xué)科教育中，教師要學(xué)會多聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)特點、興趣愛好，進行思想品德方面的滲透教育。以學(xué)科中蘊含的美的特征來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從學(xué)科所蘊含的思想中學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會對欣賞生活。如以數(shù)學(xué)知識源于自然用于自然、在生活中隨處可見的特性，教育學(xué)生對待數(shù)學(xué)就像對待自己的親人，學(xué)會關(guān)愛親人，才會得到親人的愛；而語文課可以讓學(xué)生懂得語言的美，懂得贊美身邊的人，學(xué)會對生活事與人的欣賞，等等，讓學(xué)生的思想品行在學(xué)科教育中也得到提高。

只有將學(xué)科教育與德育相結(jié)合，才能實現(xiàn)最優(yōu)化的有效教學(xué)。

4.結(jié)語

有效教學(xué)對中職教育的重要意義，猶如有效教學(xué)在普高的升學(xué)教學(xué)中的意義，兩者有著同等的重要性。而在現(xiàn)實的中職教育中，中職教師對有效教學(xué)的重視和執(zhí)行程度往往不令人滿意。如何讓有效教學(xué)真正在實際的中職教育中得到執(zhí)行，是每個中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考和探索的問題。

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