辯證處理四項因素,確保高校學生黨員發(fā)展質(zhì)量

摘 要： 學生黨員的發(fā)展工作是高校黨建思想工作的重要一環(huán)。針對在此項工作中，學生和基層黨務工作者兩個層面分別存在的共性問題，本文提出了抓住主要矛盾、辯證處理好四項因素的具體做法，以確保高校擁有一支既有一定數(shù)量又有較高質(zhì)量的黨員隊伍。

關鍵詞： 辯證 因素 高校學生黨員 發(fā)展

積極發(fā)展優(yōu)秀青年學生入黨，是我們黨組織發(fā)展工作的一個重要方面，也是高等院校適應迅猛發(fā)展的形勢，全面加強學生思想政治工作的有效途徑。做好發(fā)展黨員工作，是加強黨員隊伍建設，保證黨組織的生機與活力，提高黨組織戰(zhàn)斗力的需要。近幾年來，各高校都加大了這項工作的力度，加快了發(fā)展的步伐，取得了明顯的成效。如何才能使這項工作真正步入科學的軌道，保證高校擁有一支既有一定數(shù)量又有較高質(zhì)量的學生黨員隊伍，這是高校基層黨組織和黨務工作者所共同關心的問題。在學生黨員發(fā)展工作中，應抓住主要矛盾，具體問題具體分析，針對性地采取措施，推動高校學生黨員發(fā)展工作的順利開展。要做好發(fā)展學生黨員工作，保證發(fā)展質(zhì)量和數(shù)量必須正確認清四種矛盾，運用辯證思維，處理好以下四個方面的關系。

一、辯證處理數(shù)量與質(zhì)量的因素

重視黨員質(zhì)量是馬克思主義建黨學說的一條重要原則，按照馬克思主義原則建立起來的中國共產(chǎn)黨歷來重視黨員的質(zhì)量。只有高質(zhì)量，黨才有戰(zhàn)斗力。因此，在把握好發(fā)展黨員質(zhì)量的前提下，必須保持一定的比例和發(fā)展速度，為黨的肌體增添新鮮血液，以保證黨的事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。在發(fā)展學生黨員的工作實踐中，要正確處理好數(shù)量與質(zhì)量的關系，把數(shù)量與質(zhì)量有機地統(tǒng)一起來，同時，質(zhì)量與數(shù)量又存在著辯證統(tǒng)一的關系。發(fā)展學生黨員要有一定的數(shù)量，沒有一定的數(shù)量，就難以形成政治核心和戰(zhàn)斗堡壘，同時，又必須注意質(zhì)量，沒有質(zhì)量，數(shù)量再多也沒有用。在講數(shù)量時必須以質(zhì)量為前提，質(zhì)量不合格的黨員在群眾中不但起不到先鋒模范作用，反而會給黨的事業(yè)造成極大的危害。在講質(zhì)量時又必須強調(diào)數(shù)量，既不能一味強調(diào)發(fā)展數(shù)量而不講質(zhì)量，又不能死守質(zhì)量而放棄發(fā)展。

二、辯證處理黨組織與團組織在發(fā)展黨員工作中的因素

發(fā)展黨員工作是基層黨組織一項經(jīng)常性的重要工作。“推薦優(yōu)秀團員作黨的發(fā)展對象”是團章所規(guī)定的基層團組織的任務之一。要提高認識，充分發(fā)揮“推優(yōu)”工作在黨員隊伍建設和共青團建設中的作用，正確處理好黨組織與團組織的關系。團組織應把“推優(yōu)”工作的立足點放在對團員的培養(yǎng)教育上，同時要將“推優(yōu)”工作與發(fā)展黨員工作的重點緊密結合，堅持標準，保證質(zhì)量。對被推薦的同志，黨組織還要加強培養(yǎng)和考察工作，當他們具備黨員條件時要及時地把他們吸收到黨內(nèi)來；對暫時還不具備黨員條件的應繼續(xù)培養(yǎng)教育。黨組織要統(tǒng)一領導“推優(yōu)”工作，指導團組織加強自身建設，注重選拔優(yōu)秀青年黨員擔任團干部，不斷提高基層團干部的政治素質(zhì)。在部署發(fā)展黨員工作時，要對團組織開展“推優(yōu)”工作提出要求，制定年度發(fā)展黨員工作計劃時，要征求團組織的意見。團組織在推薦具備黨員條件的優(yōu)秀團員入黨工作的過程中，團組織要向黨組織匯報情況，聽取黨組織的指導和意見，充分發(fā)揮黨的助手作用。

三、辯證處理培養(yǎng)與考察的因素

培養(yǎng)與考察是發(fā)展黨員的兩項經(jīng)常性工作，其中組織培養(yǎng)是入黨積極分子健康成長的外部條件，考察是發(fā)展黨員的必要手段。如果只考察而不培養(yǎng)，或者只重考察而輕培養(yǎng)，就不利于積極分子的健康成長。二十歲左右的大學生，思想活躍，世界觀、人生觀尚沒有完全成型，可塑性強。這就需要培養(yǎng)、教育，提高他們的理論水平、政治思想素質(zhì)，樹立崇高理想、偉大的志向，堅定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的信念。要注意在培養(yǎng)中考察，在考察中培養(yǎng)，重點加強經(jīng)常性培養(yǎng)教育工作。一要加強培訓教育網(wǎng)絡建設，形成學校黨校、系部分黨校、年級班級黨章學習小組，從上而下的培訓教育網(wǎng)絡。二要針對思想實際，落實教育內(nèi)容，著力提高思想政治素質(zhì)，切實在政治立場、政治觀點、理想信念、宗旨觀念等方面解決思想入黨的問題。在積極培養(yǎng)教育的基礎上，通過考察，肯定成績，指出缺點，指明方向，對入黨積極分子從政治立場、黨性、思想傾向、服務意識、群眾關系，以及學習工作等方面進行全面綜合考察。在考察方法上，采取考察現(xiàn)實與考察歷史相結合，以現(xiàn)實表現(xiàn)為主；察其言與觀其行相結合，以實際行動為主；組織考察與群眾評議相結合，廣泛聽取各方面意見，確保對考察對象全面而客觀的了解。

四、辯證處理政治素質(zhì)與業(yè)務素質(zhì)的因素

黨章中明確規(guī)定了黨員必須履行的八條義務，這也是發(fā)展黨員的基本條件。黨員八條標準如何反映到和平時期大學生身上，這就有一個如何把握黨員的標準問題。紅和專歷來是對立的統(tǒng)一，要求普通高校學生堅持又紅又專是社會主義事業(yè)建設者和接班人的需要。然而，要真正做到政治表現(xiàn)突出、學習成績優(yōu)秀是比較困難的，一則作為入黨積極分子特別是那些思想政治素質(zhì)好的同志一般都是學生干部中的骨干，大量的社會工作需要他們?nèi)ネ瓿桑厝灰ㄙM不少的業(yè)余時間，使其用于學習的時間相對減少。二則由于地區(qū)經(jīng)濟、教育狀況的不平衡，學生的學習基礎也有較大的差異。在發(fā)展工作中常常出現(xiàn)有的學生思想素質(zhì)比較過硬，但學習成績不拔尖的情況。我校曾有一名入黨積極分子從入學以來一直熱心學生工作，政治上積極要求進步，學習上刻苦，還樂于助人，在班級學生中有良好的群眾基礎，被班上的同學親切地稱為“老大哥”。但是他本人的學習成績一直在班上排15、16名，按我校學生黨員發(fā)展的要求其不符合條件。因此，其組織發(fā)展遲遲未被批準，后經(jīng)系黨總支討論研究決定：學生黨員發(fā)展要全面地考察，對這樣的學生要看主流，可以破格發(fā)展。

可見，要用發(fā)展的眼光，辯證的觀點，適度的條件，去正確認識和對待每一名積極分子。要把積極分子的政治立場、政治傾向、政治觀點、政治態(tài)度和入黨目的、動機作為重點，這是保證質(zhì)量的關鍵所在。考察政治立場，看其一貫言行和在國內(nèi)外重大事件中的表現(xiàn)；考察價值觀念，看其在名利得失前是否堅持為人民服務的宗旨，正確處理國家、集體、個人三者的利益；考察入黨動機，看其有無為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的決心；考察模范作用，看其是否以身作則，言行一致，時時處處起帶頭作用；考察紀律觀念，看其是否遵守黨紀國法和校規(guī)校紀，維護黨的統(tǒng)一；考察學習情況，看其學習態(tài)度是否端正和學習是否刻苦。高校基層黨務工作者要做好學生黨員的發(fā)展工作，為黨組織選拔培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學生，這是我們的神圣使命，也是“三個代表”和“科學發(fā)展觀”精神在這項工作中的具體體現(xiàn)。

參考文獻：

［1］韋乃揚，梁丕桓.加強對高校學生黨員發(fā)展，教育和管理的探索與實踐.高教論壇，2006，10，（5）.

［2］王傳旭.從戰(zhàn)略高度重視大學生黨建工作［J］.中國高教研究，2006，（3）.

［3］歐洪湛.構建大學生黨員教育管理長效機制探析［J］.學校黨建與思想教育，2007，（3）.