高校學風建設問題的思考

戴栗軍

摘 要：目前我國已經普遍進入高等教育“大眾化”階段。高等教育毛入學率從98年不到10%到目前的超24%，取得了前所未有的發展。但是發展的背后也有諸多隱患，學風下滑、教學質量下降就是一個不可回避的問題。基于此，本文對現階段的學風問題現狀及其根源進行一定的分析，重新審視學風問題，探討高校學風建設問題。

關鍵詞：高等教育大眾化階段；學問問題；學風建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2011）-03-0144-01

在中國每個高校都會有一系列加強學風建設的舉措，但在高等教育急速發展的10年中，大多數高校的學風建設仍然停留在精英化教育階段，已經不再適合目前的新形勢。正是由于這種沖突造成了日益嚴重的學風問題。筆者認為我國這種急速的教育大眾化進程對很多非“211”、“985”的成長型高校的學風造成了很大影響。目前很多高校學風方面存在一些不容忽視的問題。

一、現階段學風問題的現狀

（一）學習目的功利化、態度不端正

在市場經濟的影響下，大學生們跟著這個社會一樣變得浮躁，學習目的功利化傾向愈發明顯。導致大學生只重結果不重過程，缺乏學習的緊迫感和長遠規劃，學習態度不端正，學習無動力，大學生被拜金主義思想影響，好高騖遠。中國青年報社會調查中心聯合進行的一項在線調查顯示(1778人參與)，僅2.1%的受訪者認為，現在大學生對待上課的態度“非常認真”，12.4%的人認為“比較認真”。

（二）學習紀律松散、對專業認同感不強

目前各高校雖然都有一支強大的輔導員隊伍來加強對學生的管理工作，但學生的違紀現象依舊層出不窮。另外，受到社會上一些消極因素的影響，不能正確認識和對待所學專業，過分強調自我意識和個人愛好。調查發現，76.4%的研究生承認自己有過逃課或曠課行為。

二、高校學風問題形成原因

（一）學生方面。由于大量的擴招，很多普通高校的生源質量受到一定影響，很多學生缺少獨立思考的能力，只為文憑入學，入學時的專業教育又流于形式，只注重宣傳就業前景，而忽視樹立學生的專業思想。

（二）教師方面。在快速的高等教育大眾化的進程中，教育經費投入的增長跟不上高校規模擴張的速度，高校普通資金緊缺，教師的收入增長跟不上社會發展速度的。在教師的收入和社會地位都下降的情況下，不少教師不能主要精力放在教學上，責任心不強，產生了嚴重的負面影響。

（三）學校方面。許多高校由于擴招的壓力過大，導致一些高校在辦學指導思想上具有濃厚的功利主義傾向，把學校當作經濟實體來辦，忽視了大學生的思想政治教育工作，在管理體制改革耗時耗力較多，缺乏針對學風建設的必要的、系統的措施，缺乏落實學風建設的長效機制。

（四）社會方面。高等教育快速的“大眾化”進程中，加速了學校與社會的接軌。市場經濟在促進生產力發展和社會進步的同時也產生了一些負面影響，以及社會上的不正之風沖擊著高校，從而引發了一部分大學生的人生觀和價值觀的扭曲，導致學風的衰退。

三、加強高校學風建設的對策

（一）轉變觀念，高度重視學風建設。學風建設是高校校風建設和教學基本建設的重要內容，是全面推進素質教育，培養高素質人才的關鍵環節。學風的好壞直接影響到學校教學改革的深化和教學質量的提高，直接影響人才培養目標的實現。我們應該正視現階段存在的不良學風問題，切實加強學風建設。高校應積極樹立以學生為主體、以素質教育為基礎、以就業為導向、以創新為動力、以質量為生命線的學風建設思路。

（二）加強引導，深化思想政治教育。學生的思想政治素質在學生的整體素質中占有首要的位置，對學生的學習目的、學習態度等有著直接的、長效的影響，對學校的學風狀況也起著非常重要的作用。學校應開展經常性的思想教育，對癥下藥，開展分層次、分階段的，有針對性的思想教育工作。

（三）深化教學改革，嚴格管理制度

1、深化教學改革。高等教育進入大眾化階段，大學教育不再是精英化教育模式。高校的教學質量將是決定高校發展順利與否的關鍵，各高校應根據生源質量的高低，人才培養的目標和業務規格不同，加大教學內容和教學手段改革的力度，注重知識的不斷更新，盡可能多采用現代化的教學手段，以啟發式和討論式教學為重點，加強教與學之間的雙邊交流與合作，努力營造一種基于問題的學習，以解決問題為導向的學習環境。

2、完善管理制度。在新形式下，高校應與時俱進，重新完善學生守則、學籍管理制度等各項制度，并著重提升執行力度。目前，高校由于受到畢業率、就業率等教學評估指標的制約，對學生管理力度不夠，造成“寬進寬出”的局面。長期的管理缺失，將對學生造成負面影響，不利于學生養成正確的學習目標、學習態度，不利于形成優良學風。

（四）加強校園文化建設，營造良好的育人氛圍。校園文化是學風建設的重要載體。從2000年起，某省投入大量資金興建6大高教園區，眾多高校都已起用新校區。新校園在變新變大的同時也已失去了校園文化底蘊，所以加強校園文化建設要致力于校園人文景觀建設，打造新的校園文化品牌，增強學生的歸屬感，培養學生人文精神。實踐表明,以校園文化建設為依托，重視校園文化活動對學生思想認識和情操的熏陶作用，是加強學風建設的有效途徑。

參考文獻：

[1]張振平.淺論高校學風建設[J].中國高教研究,2005,(7):77.

[2]丁養斌,趙瓊.新形勢下學生教育管理與學風建設的認識和思考[J].中國高教研究,2003,(6):65.