心理慣性

慣性是物理學中的一個術語。我們在中學時學習過牛頓第一定律：一切物體在沒有受外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。物體具有保持原來勻速直線運動狀態或靜止狀態的一種性質，我們把這個性質叫作慣性。慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性。比如一個滾動的球，就有運動的慣性，它將不停地滾動，要讓它停止滾動，就必須有外力來制止。

其實，人的心理也是有慣性的。讓我們來看看下面的故事。

一位心理學老教授給大學生開設為期五天的專題講座。老教授很勤快，每天都是第一個到，并把教室的門大大敞開著。然后坐在主講席上，慢慢飲著茶，笑瞇瞇地等著聽講座的人來。第四天，老教授給大家講了一個故事：有人將一個很大的魚缸，用一塊玻璃隔成兩半。這人在魚缸的一半放進去一條大魚，并連續幾天不給喂食。之后在魚缸的另一半放了許許多多小魚，極度饑餓的大魚一見小魚，便不顧一切沖了過去，但馬上被中間的玻璃頂了回來。第二次，大魚更努力地朝小魚沖去，結果一樣。第三次、第四次……，大魚鼻青臉腫，疼痛難忍，最后不得不放棄了眼前的美食。后來魚缸中間的玻璃被抽掉了，但就算小魚游到大魚面前，大魚也無動于衷，任小魚在自己面前游來游去。

故事講完，老教授宣布了一件更令人興奮的事：明天，大家將和我一起現場參與一個類似的、有趣的實驗。第五天，第一個聽講座的人到來的時候，教室的門竟然沒有大大敞開。終于先于那老頭兒一步了!他邊想著邊站到門的一邊，開始等。又過了一會兒，第二個人到來，看了看緊閉的門，又看了看旁邊的人，立刻自覺地站到了門的另一邊。緊接著，第三個、第四個、第五個……，不一會兒，門的兩邊便站滿了人，直到上下層的所有過道和走廊里擠滿了來聽講座的人。門，卻依然緊閉著。講座的時間已經過去了十多分鐘，人們看起來還是有足夠的耐心，不慍不火。半個小時后，終于有人按捺不住了：教授肯定有事，不會來了，大家回吧!一位“勇士”邊大聲嘟囔著，邊踹了一腳緊閉的門。咣當!門開了。啊!眾人齊聲驚叫。主講席上，老教授正笑瞇瞇地飲著茶。講座還沒開始，便結束了。內容雖然空白，余味卻足夠濃烈。

上面的兩個事例，指的是同一個道理，用簡單的兩個字就可以詮釋，那就是慣性。第一個事例中的大魚是可悲的，屢次受挫形成了心理慣性：再怎么努力，也吃不到小魚，只會使自己受傷。屢戰屢敗的經驗使它不敢再冒險，失敗的思維定勢使它不敢繼續嘗試。結果，機會來了也不敢靠近，只能饑腸轆轆。

第二個事例中的大學生也一樣。當大大敞開的門成為習慣，緊閉的門就足以使之卻步，慣性地推斷門后面是空的。同樣的事情一再重復，就會成為慣性，成為桎梏思維的那扇門，從而忘記了事物是會變化的，所有的事情都是非永恒的。前行的路上，真正無法逾越的障礙不是現實的門，而是自己的思維慣性制造的門。而成功的第一步，就是要先推開心中的那扇門。

是的，絕望和希望也只隔著薄薄一扇門，當我們在一時的黑暗中消沉甚至放棄努力的時候，或許就走向了成功的反面。一旦認定自己的行為和方向是正確的，即使暗之門在一段時間內繼續存在著，也不能再恫嚇你、約束你!

打破心理慣性，推開那扇慣性之門，我們就會發現別有洞天!

(編輯 湯知慧)