網癮青少年述情障礙與自我接納的相關研究

林冬霓 邱鴻鐘 沈家宏

網絡對于青少年學生來說,有利也有弊,由于青少年學生的自制能力還未成熟,易受到網絡世界中豐富多彩的虛擬景象的吸引,而導致過分地沉溺于網絡,無法有效地分配日常生活中網絡使用的時間,逐步發展為網絡成癮現象。由于網癮青少年的社會功能遭到一定程度的損害,阻礙了健康人格的形成,甚至有可能繼發產生其他的心理和社會問題。本文擬對網癮青少年的自我接納和述情障礙的相關性進行研究,探尋網癮青少年沉溺于網絡的個性方面的原因,為網癮青少年重新建立社會功能提供心理輔導的建議。

1 對象與方法

1.1 對象 納入本次研究的調查對象為廣州青少年心理成長中心的 56名學員,平均年齡(18.88±3.97)歲;對照組為在各學校選擇的在校青少年 50人,平均年齡為(19.05±3.97)歲,兩組年齡沒有顯著性差異。兩組共派發問卷 106份,回收有效問卷 89份,其中網癮青少年 49人,非網癮青少年 40人,回收率 74.5%。

1.2 工具 ①自我接納量表(The SelfAcceptance Questionaire,SAQ):SAQ由國內學者叢中、高文鳳編制,從初步擬定的 34個條目中最終篩選確定出自我評價(self evaluation,SE)和自我接納(Self acceptance,SA)2個因子,共16個條目(每個因子各由 8個條目組成),總量表得分越高,表明被試的自我接納程度越高;反之則越低[1];②多倫多述情障礙量表(Toronto Alexithymia Scale,TAS-20):TAS-20問卷經 Taylor GJ同意,由袁勇貴等翻譯成中文,經檢驗具有很好的信度和效度[2]。它由 3個因子組成,F1缺乏識別情感的能力,F2缺乏描繪情感的能力,F3外向性思維。 TAS-20量表共 20個條目,得分越高表明述情障礙越嚴重;③網絡依賴問卷:由 Young制定的網絡依賴診斷標準,共 20個條目,每個條目采取 5級評分:A幾乎沒有;B偶爾;C有時;D經常;E總是。A記 1分,依此類推,沒有反向評分條目。得分為41～ 60分者為輕度網癮青少年,61～ 80分者為中度網癮青少年,81～ 100分者為重度網癮青少年。

1.3 統計處理 采用 Excel錄入數據,并使用 SPSS 17.0統計軟件進行數據分析,統計分析方法主要為差異比較、相關分析和回歸分析。

2 結 果

2.1 基本情況 網絡成癮組的依賴組問卷得分為(55.47±14.30)分,對照組為(32.00± 5.59)分,網癮青少年的得分顯著高于非網癮青少年(P＜0.001)。 TAS測查結果:網癮青少年的述情障礙總分為 (53.16±9.03),F1為 (18.59±5.37),F2為(13.61±2.94),F3為 (20.96±4.34)。 其中,總分高于平均分以上的有 22人,占 44.8%。 SAQ測查結果:網癮青少年的自我接納總分為(40.86± 5.96),SA為(19.88±3.68),SE為 (20.98± 3.49)。

2.2 自我接納和述情障礙的相關性 見表 1。網癮青少年的自我接納總分與述情障礙總分存在顯著的負相關,而自我接納因子和 F2、F3存在顯著的負相關。此外,自我接納因子和述情障礙總分還存在顯著的負相關。對照組自我接納總分以及 2個因子與述情障礙總分及其 3個因子之間存在負相關。

表 1 自我接納和述情障礙的相關(r)

2.3 自我接納和述情障礙的回歸分析 將自我接納量表總分及其因子作為自變量納入,對研究組和對照組的述情障礙總分及其因子分進行多重線性回歸分析,見表 2。研究組中,SA對述情障礙以及 F2,F3均有顯著的負向預測作用。對照組中,SAQ對述情障礙以及 F1,F3有顯著的負向預測作用,SE對 F2亦有顯著的負向預測作用。SAQ對于述情障礙的影響最大。自我接納量表可以解釋述情障礙 39.2%的變異(P＜0.001)。

表 2 自我接納和述情障礙的回歸分析

2.4 網癮青少年網癮總分及兩量表的相關和回歸分析 網癮青少年的網癮總分和 F2(難以描述自己感情)存在顯著的正相關(r=0.286,P＜0.5),與 SA存在顯著的負相關(r=-0.321,P＜0.5)。與研究組不同的是,非網癮青少年的網癮總分與兩量表及其各個因子均無顯著相關。

將自我接納量表及其 2個因子和述情障礙及其 3個因子作為自變量納入,對網癮總分進行了多重線性回歸分析。得出結果,SA對網癮依賴行為有顯著的負向預測作用(U=-0.321,P＜ 0.05,調整 R2=0.084)。

3 討 論

3.1 述情障礙和自我接納的關系 從對照組的相關和回歸分析中,可以得出,自我接納程度越低,有述情障礙的可能性越大,對于自己情感的識別能力也越弱。自我評價越低,對于自己感情的描述能力也越弱。自我接納是一個人對自己各個方面的接納程度。青少年時期正是一個個體自我意識高度發展的時期,而自我接納又是自我意識發展的一部分。個體如果從各個方面都接納了自己,那么在一定程度上,我們也可以說,他可以正常的表達和描述自己的感情,能夠認識和區分情感與軀體的感受,對自己的思維也具有內省性。

但是,在對研究組網癮青少年的自我接納量表和述情障礙的相關分析中,兩者的相關性減弱。但是可以更直觀的發現,自我接納程度越低的青少年,述情障礙的癥狀越明顯,其對自己思維的內省性越低,對自己情感的描述能力越低。網癮青少年是社會上的一個特殊群體,由于種種原因,自致性的或者他致性的,他們沉迷于網絡中不可自拔,嚴重影響了他們的正常生活。如前面所述,青少年時期對于一個個體的成長,不管是生理上的還是心理上的,都是極其重要的。若在這一時期沉迷網絡 ,不爭取時間充實自我,完善自我,只求在網游或者網聊中尋找自己抑或是麻醉自己,只會是更加迷失方向。這樣的一個特殊群體,和周圍同齡人正常的生活是不一樣的。他們沉迷網絡以致失去了建立人際關系的機會,失去了好好學習的機會。由于他們逃學,成績不好,讓父母長輩操心,一般他們受到的都是一些負性評價,自我接納程度不高。但這一年齡階段的一個重要的特點是需要其他人對自己的正性評價,在現實生活中得不到,網癮青少年就更要到網絡中去尋求。網絡世界雖然豐富多彩,但其對于培養一個人的邏輯思維、創新思維、與人交往的能力是很有局限性的。所以,網癮青少年一般對自己思維的內省性不夠,對于描述自己感情的能力也有所缺乏。

3.2 網癮青少年網癮總分和述情障礙及自我接納的關系網癮青少年網癮總分和述情障礙量表及自我接納量表的相關和回歸分析,說明自我接納程度對于網絡依賴行為是有影響的,自我接納程度越低,網絡依賴行為發生的可能性越大。這個結論和李晏等關于青少年自我接納意識與網絡依賴行為的關系研究中得出的結論有相似之處,李晏等人的研究結果表明,SE及 SA對網絡依賴行為均有一定的影響[3]。

網癮青少年患述情障礙的可能性比非網癮青少年高,自我接納程度也比非網癮青少年低。自我接納程度低的青少年患網癮的機會大。讓網癮青少年回歸到社會生活中是很重要的,而且要讓其學會悅納自我,對于網癮青少年對自己情感的描述能力也需要加強。

本研究的研究結果提示,個體的青少年時期要發展得好,父母長輩等要關注個體自我意識的發展,面對孩子青春期的叛逆心理,家長不要和孩子硬碰硬。每個孩子都有他的優點,試著從孩子的角度去看問題,從心理上理解孩子,和孩子做朋友,安然地幫孩子度過青春期。孩子有了父母的支持,得到父母的肯定,也就不再需要從其他地方去證明自己的存在,去尋求肯定。那么,依賴網絡的可能性也就大大減小。

[1]張作記.行為醫學量表手冊 [M].北京:中華醫學電子音像出版社,2005:235-236

[2]袁勇貴,沈鑫華,張向榮,等.多倫多述情障礙量表(T AS-20)的信度和效度研究 [J].四川精神衛生,2003,16(1):25-27

[3]李晏,李昊,王長虹,等.青少年自我接納意識與網絡依賴行為德關系[J].實用兒科臨床雜志,2007,22(12):894-895