淺析項(xiàng)目教學(xué)法在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用

千 彥

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

（一）項(xiàng)目教學(xué)的概念

目前，對于“項(xiàng)目教學(xué)法”尚無統(tǒng)一的定義，但它的主要思想可以表述為:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

（二）項(xiàng)目教學(xué)方法的特點(diǎn)

“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào):學(xué)生的學(xué)習(xí)過程必須和一個(gè)具體的項(xiàng)目任務(wù)或問題相結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，從而完成項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)；項(xiàng)目教學(xué)法由學(xué)生與教師共同參與，學(xué)生的活動(dòng)由教師全程指導(dǎo)，有利于學(xué)生集中精力練習(xí)技能。“項(xiàng)目教學(xué)”是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是行為導(dǎo)向和＂一體化＂教學(xué)理念的體現(xiàn)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的應(yīng)用

（一）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與確定

主要通過對會(huì)計(jì)工作流程及工作任務(wù)的分析，并以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，同時(shí)基于所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目必須具有可實(shí)踐性、可操作性以及可實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)為原則。我將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)如下:一是審核與填制原始憑證、二是填制記賬憑證、三是登記會(huì)計(jì)賬簿、四是銀行對賬、五是編制會(huì)計(jì)報(bào)表，每個(gè)項(xiàng)目均以實(shí)際工作內(nèi)容為設(shè)計(jì)依據(jù)，在教師的引導(dǎo)下，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，要求小組成員分工協(xié)作地完成每一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到提高每一個(gè)學(xué)生的專業(yè)基本技能。

（二）項(xiàng)目典型工作任務(wù)的確定

典型工作任務(wù)是指將課程教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)工作過程結(jié)合分析后，轉(zhuǎn)化為具體的項(xiàng)目任務(wù)的過程。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程各項(xiàng)目的典型工作任務(wù)如下:項(xiàng)目一的典型工作任務(wù):①認(rèn)識(shí)原始憑證；②填制原始憑證；③審核原始憑證。項(xiàng)目二的典型工作任務(wù):①認(rèn)識(shí)記賬憑證；②填制記賬憑證；③審核記賬憑證。項(xiàng)目三的典型工作任務(wù):①認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)賬簿；②賬簿登記原則；③建賬；④賬簿登記；⑤錯(cuò)賬更正原則。項(xiàng)目四的典型工作任務(wù):①銀行對賬方法；②銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制。項(xiàng)目五的典型工作任務(wù):①認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)報(bào)表；②會(huì)計(jì)報(bào)表格式的設(shè)計(jì)；③會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。

（三）項(xiàng)目情景的創(chuàng)設(shè)

項(xiàng)目情景是教師在項(xiàng)目任務(wù)書中不但要提供背景資料，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職責(zé)分工，如審核與填制原始憑證這個(gè)項(xiàng)目中，教師先收集各種原始憑證并對其分類，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)憑證、再讓學(xué)生填制憑證。

（四）歸納總結(jié)

項(xiàng)目完成后，各小組將完成的工作成果上交，并進(jìn)行交流、討論，各小組總結(jié)在工作過程中所遇到的困難和出現(xiàn)的問題，然后與教師和其他小組進(jìn)行交流討論，分享工作經(jīng)驗(yàn)，教師在其中積極引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

（五）評價(jià)

評價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)，要進(jìn)行有效評價(jià)，必須采用合理的評價(jià)方式，我們采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合、小組互評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式，以做到公平、合理，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法的意義

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

通過項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)習(xí)方法由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，教師角色由傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，因此通過這種方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力

通過項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)自己動(dòng)腦思考問題、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己總結(jié)和歸納，根據(jù)問題找出解決的方法，這給學(xué)生潛能的發(fā)揮提供了更加廣闊的空間，提高了學(xué)生的技能和創(chuàng)新能力。

（三）可以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

通過項(xiàng)目教學(xué)法，可以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生只有具備了獲取知識(shí)的能力，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化快速變化和多樣化發(fā)展的需要。