初中語文課堂教學策略研究

邵勝躍

科學合理的教學策略，是保證教學質量的關鍵因素。特別是在初中語文教學中，語文教師的教學思想和教學策略，直接決定著課堂教學的發展方向。課堂教學的氣氛、教學的方式，都直接來源于教學策略的引導。因此，要保證課堂教學的質量，就得保證教師教學策略選擇的正確性。

課堂教學有效性與實用性的結合

有效的課堂教學策略必然是具有實用性的，不實用的，不能發揮教育功能的教學策略是失敗的。所以，無論教師采用何種教學方式，根據何種教學原理，教學策略的制定都必須有一個核心指向，就是教學的實用性。這看似是個簡單的問題，但是真正實施并落實卻是一個難題。當前初中語文課堂教學存在的問題就是教學的實效，教師的教學理念和教學目的無法實現，特別是對農村地區而言，問題表現得更為突出和嚴重。農村地區的初中教育，受限于資源和信息的不足，在教學技術和設備上往往處于劣勢，而教學策略的失效，更使得課堂教學的目標無法得到實現。因此，如何運用具有實用性的教學策略組織課堂教學活動，是農村地區初中語文教師必須要考慮的問題。畢竟，教學策略的有效性和實用性，可以在很大程度上克服教育資源不平衡給教學帶來的缺陷。

在實用性教學策略的運用上，農村地區的語文教師一定要立足實際，從本地教育背景和學生組成情況出發，在把握這些情況的基礎上，組織課堂教學活動。如在《感受自然》這篇課文的教學中，語文教師不能按照通用的教學參考書組織課堂教學，不能完全按照一般的教學規律進行教學活動。因為，一般來說，在這篇課文的教學中，許多教學參考書或者教案，都會針對“自然”這個核心詞匯組織教學策略，將自然美景、自然風光引入課堂教學，這對處于城市，遠離自然環境的學生而言，是十分有必要，也是有意義的。但是，對農村地區的學生來說，自然風光本就是他們生活的環境，已經沒有太多的神奇之處，在這樣的情況下，教師必須跳出一般的教學思維，從本地區的實際情況出發，從學生的認知結構出發，制定其它教學策略，執行其他教學方法。如教師可以反其道而行之，把城市風光大量引入課堂，營造城市環境和自然環境相沖突的效果，讓學生在這樣的對比中，更深刻地認識自然，從感性認識躍升到理性認識。這樣的教學策略，才能起到更好的教學效果。

課堂教學信息的及時更新

語文是開放的，是與時代息息相關的。因此，初中語文教師要想保證課堂教學策略的有效性，就必須要對教學內容進行不斷的豐富，對教學信息進行不斷的更新，只有在豐富、新鮮的教學信息刺激下，學生才會真正地熱愛語文，才會主動地進入課堂教學語境，才能主動地探索知識。而這在素質教育下，都是極為重要的教育理念和目標。對農村地區的教育而言，信息的開放性和時效性顯得更為重要。教育資源的不平衡，加上農村地區的地理位置離信息源地較遠，都使得信息傳遞的速度及數量存在一定的問題。為此，作為學生學習的引導者和信息的傳遞者，初中語文教師必須要在教育信息的收集和采用上，進行不斷的更新和擴充，努力讓課堂教學內容豐富起來，讓教學信息跟上時代發展的趨勢，讓學生享受教育的公平，享受更新的教育資訊和知識。如在《奇妙的克隆》的教學中，教師就應該把當前克隆技術的發展狀況作為課堂教學的重要內容之一，給學生提供廣泛的信息資源。如對克隆羊“多利”的介紹，對克隆技術在世界范圍內的爭議焦點，都應該進行一定的講解。這些信息對城市學生而言，也許是常識，但對農村地區的學生而言，并非如此。在許多農村地區，網絡的普及率還相當低，初中學生接觸外界信息的機會并不多，很多在城市學生看來很普通的信息，對農村地區的學生而言都是新聞。

善于利用本地資源激活課堂教學

知識來源于生活，在農村語文教學過程中，由于教學設施有所欠缺，教師就應該善于利用本地的環境資源或者人文資源來豐富課堂教學的形式與內容，以彌補教學硬件上的不足。如進行《動物尾巴的功能》一課的教學時，教師就可以這樣來設置課堂導入：首先讓同學們來討論一下自家養的牛、豬或者羊等動物它們尾巴的作用有哪些?有些同學說：牛的尾巴是用來拍蒼蠅的，有的同學說豬尾巴來回擺動是用來給自己降低體溫，起到散熱作用的。老師再將問題轉入教學內容中，介紹鴨嘴獸、袋鼠、啄木鳥等的尾巴的作用。這樣由淺入深的教學方法，不但可以讓學生易于接受，同時也激發其學習的好奇心，讓學生在課外再對課內的問題進行深入的探討。

總之，在課堂教學策略的制定上，不同的地區，不同的教師都存在一定的差異。如何才能制定有效的教學策略，才能正確指導教學的順利進行，關鍵看教師的應變能力，看教師對學生學習情況的分析把握能力。