用社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學生思想政治教育創(chuàng)新

律明

（律明：長春理工大學就業(yè)指導(dǎo)中心，副主任，講師，碩士。）

社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會首次明確提出的一個科學命題，它包括 “馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀”四個方面的基本內(nèi)容。要建設(shè)社會主義核心價值體系，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結(jié)和睦的精神紐帶，形成全社會共同的理想信念和道德規(guī)范，打牢全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的思想道德基礎(chǔ)。大學生是祖國的未來，民族的希望，如何做好大學生的思想政治教育工作，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)，使他們能夠成為社會主義事業(yè)和合格建設(shè)者和可靠接班人，是我們的重要使命。當前, 社會主義核心價值體系的提出對加強大學生思想政治教育，建構(gòu)具有時代特色的思想政治教育體系，有著很強的時代意義和理論意義。

一、以馬克思主義為指導(dǎo)思想，樹立“以人為本，培養(yǎng)至上”的大學生思想政治教育理念

當今世界，經(jīng)濟全球化，世界多極化不斷發(fā)展。我國社會主義市場經(jīng)濟改革不斷深化，而由此帶來的負面影響以及大學生思想政治教育自身的不足，使大學生思想還存在著一些較為突出的問題，這些問題都需要我們正視，積極想辦法來分析和解決它。首先，應(yīng)該解決的就是工作理念問題，“以人為本”是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展理論的重要內(nèi)容，而“培養(yǎng)至上”則是高校中心工作的高度概括。

面對大學生思想狀況呈現(xiàn)出的新的特點，我們在開展大學生思想教育時必須求真務(wù)實，必須遵循教育規(guī)律讓“以人為本，培養(yǎng)至上”的教育理念貫穿到教育工作中去，尊重學生、引導(dǎo)學生、服務(wù)學生，促進大學生思想政治教育工作提高。

二、以馬克思主義為指導(dǎo)思想，堅決貫徹大學生思想政治教育的基本原則

2004年，中共中央國務(wù)院頒發(fā)的 《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱“16號文件”），明確提出了加強和改進大學生思想政治教育的基本原則，即：“堅持教書與育人相結(jié)合；堅持教育與自我教育相結(jié)合；堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合；堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合；堅持教育與管理相結(jié)合；堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合。”這些原則是馬克思主義的立場、觀點、方法的直接體現(xiàn)，馬克思主義是科學與信仰、真理與價值、規(guī)律與規(guī)范的統(tǒng)一，它既包含一種崇高的價值追求，顯示出一種公正的價值判斷，又包含著一種進步的價值準則。

這六條原則科學闡釋了教書與育人的關(guān)系、教育與自我教育的關(guān)系、理論與實踐的關(guān)系、思想問題與實際問題的關(guān)系、教育與管理的關(guān)系以及繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。同時還為大學生思想政治教育工作提供了參考依據(jù)和行動指南，有利于促進大學生思想政治教育的科學化，提高大學生思想政治教育的效益，推動大學生思想政治教育的發(fā)展。

三、以社會主義共同理想來進一步堅定大學生的理想信念

理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，大學生受到了經(jīng)濟大潮的沖擊，一方面主體意識有了明顯的增強，樹立了新的價值觀，利益觀、效益觀、平等觀等深入人心；另一方面也助長了拜金主義價值觀的滋生和蔓延，致使享樂主義價值觀的傳播，使部分大學生的人生觀發(fā)生了錯位。而社會主義共同理想可以使青年大學生看到中國特色社會主義事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和困難，又能看到中國特色社會主義事業(yè)旺盛的生命力。可以鼓勵大學生積極投身于中國特色社會主義事業(yè)中，將個人的理想信念與祖國的前途命運，與整個中華民族的共同理想有機結(jié)合起來，促進大學生個體和中國特色社會主義事業(yè)的共同進步。

四、用以愛國主義為核心的民族精神作為大學生人生價值實現(xiàn)的精神動力

中華民族是一個偉大的民族，有光榮的愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)。鄧小平同志說：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量建設(shè)社會主義祖國為最大光榮。”江澤民曾深刻地指出：“有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。”胡錦濤曾強調(diào)：“民族精神是我們民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的不竭源泉。”這些都是對我國現(xiàn)階段愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的精辟概括，愛國主義是一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄茫詯蹏髁x為核心的民族精神教育是大學生思想政治教育的主旋律。無論在歷史上還是今天，我們都有引以為自豪的民族精神和時代精神，如天下興亡，匹夫有責、偉大的長征精神、延安精神、鐵人精神、偉大的抗洪精神、航天精神、偉大的抗震救災(zāi)精神、偉大的志愿者精神等等。這些都是中華民族生生不息的強大精神動力，她能召喚大學生練就過硬本領(lǐng)，時刻聽從祖國和人民的召喚。

五、用以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為祖國賦予大學生的歷史使命

“創(chuàng)新是一個國家、一個民族發(fā)展的不竭動力。”中華民族是一個勤勞、智慧的民族，早在幾千年前我們的祖先就曾做出了杰出的成就——聞名世界的四大發(fā)明：火藥、指南針、造紙術(shù)、活字印刷術(shù)。當今時代，科學技術(shù)日新月異，今天的大學生就是明天祖國的棟梁，他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力決定著國家的科技進步水平，也決定著國家的前途命運，因此大學生思想政治教育必須著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，使大學生能緊跟時代前進的步伐，勇于開拓，善于創(chuàng)造，承擔起祖國和人民賦予的振興中華的歷史使命。

六、以社會主義榮辱觀作為大學生的道德標準和行為準則

以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，是中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的完美結(jié)合，是市場經(jīng)濟條件下判斷行為得失，確定價值取向、作出道德選擇的基本標準。恩格斯曾深刻指出：“每個社會集團都有它自己的榮辱觀。”高校應(yīng)當積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入大學生的學習生活之中，引導(dǎo)學生，從我做起，從身邊的小事做起，持之以恒，努力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。同時，還要以社會主義榮辱觀為價值坐標，進一步加強校園文化建設(shè)，引導(dǎo)大學生勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，促進大學生思想道德素養(yǎng)和科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

胡錦濤同志指出：“一個有遠見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。”大學生是青年的重要組成部分, 用社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學生思想政治教育創(chuàng)新，提高大學生的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對于建設(shè)社會主義和諧社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。

[1]中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定[N].人民日報,2006.

[2]中共中央國務(wù)院 關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].光明日報,2004.

[3]鄧小平文選, 第三卷[M].北京:人民出版社,1993.

[4]《馬克思恩格斯全集》 (第 39卷)[M], 北京: 人民出版社, 1974.

[5]胡錦濤.邁向新世紀創(chuàng)造新業(yè)績——在共青團第十四次全國代表大會上的祝詞[M].人民日報，1998.