高師美術教育實習課程研究

■蔣劍霞 劉 佳

在國內的美術教育實習其實是高等師范你學校（以下簡稱“高師”）美術學專業的重要課程實踐，它的作用是將理論聯系實際，不斷通過管理、教學、科研等一系列不間斷的教育工作實踐基礎，高度系統地訓練高級師范學生基本的美術教育能力，可以促進他們從一個學生到人民教師的角色跳轉，更是為了就業做好充分準備；與此同時，高級師范美術教育實習中的實施效果綜合反映了高師美術學專業的管理、管教育現實狀況，這是進行教學與課程改革的必要參考方向。

在我國的高師美術教育系統中主要是針對為了給中小學教育系統提供師資力量的教育體系。其中的“實習”就是指社會實踐課程，其主旨是為了提高和培養學生實踐能力之一的方法，也是大學生能夠確實認識國情、具體了解社會、真實體驗生活、不斷深化知識、深入培養能力的正確方法。與此同時，高師美術教育也是一門絕對區別于其他高等藝術院校那些具有職業教育特色的課程訓練，高師美術教育實習可以使學生把所學的專業理論技能與知識通過教育實踐的訓練，從而加強其從事中小學美術教學教育工作的能力強度，不斷強化教師的職業意識，不斷增強從事、熱愛美術教育事業的使命感、責任感。

高師學生在教育實習中，普遍存在一些不利于高師教育實習的片面認知以及消極情緒，總結歸納起來主要還是有三種情況：普遍輕視中學中美術的教育工作；面對自己的實習沒有領會到正確的認知;對自己的專業程度盲目自信。高師學生將這些錯誤的思想集中到了一點就表現為：他們認為教育實習沒有必要進行完成。這樣的錯誤認識嚴重阻礙了教育實習的順利進行發展。正因如此，高等師范美術教育要搞好其教育實習，應當必須認真做好細致深入的思想教育工作和其課程安排。

一、高等師范美術實習的課程安排在現實中面臨著很多問題

1.學生參與實際的實習時間不充足，很難滿足學生對開展實踐鍛煉的需求。擁有充沛的時間實習是能夠優秀完成其實習任務的基本保障和基礎。如今大學生的絕大部分時間用在了學習專業學科知識。高師美術教師職前培養內容上，含有普通教育與專業教育的比例高達百分之九十到百分之九十二，這個數字遠遠高于許多世界上其他國家的平均水平百分之七十。但是教育理論課程和教育實踐課程的比例僅僅只為百分之五到百分之六與百分之三到百分之四，與百分之二十到百分之十相差甚遠。

2.傳統實習的方式與如今專業課學習的脫節嚴重性，使得高等師范學生在校期間無法得到反復改進和實踐的機會。這種情況，既不利于學生去熟悉教學工作的基本原則和有效地把握教學節奏，同樣也不利于高師學生全面了解中小學美術教育教學的環節來科學地選擇教學方式，其中更不利學生獨立的、主動地、擁有創造性地展開班主任工作，那么課外活動及教育調查活動就更不用說了。又因傳統實習的時間過于集中、其機會就只有一次，因這樣不容易發現更多的問題的存在，高師學生在走向社會后才會感受到自己知識的匱乏以及能力的單一，因此不得不參加基層的教研和師訓部門舉行的各種培育訓練，來彌補其知識結構的缺乏。國內目前的教育實習大多安排在學生畢業前夕，但是實習生這段時間忙于選擇就業單位而很難投入到美術教育實踐課程上，或者在實習中即便發現了不足之處，也無法有學習提高的時間，從而不得不帶著問題走上工作崗位上，這樣對其自身更甚至中小學校都具有很嚴重的損失。

3.高師學生實習分散，基本沒有提供專門的美術實習基地實習，高等師范生在實習期間沒有相互交流。因為美術實習的獨特性，每個實習學校只能容納很少的高師美術實習生，這樣就造成了實習的分散，同樣帶來了負面影響：其一分散一定會造成管理上的難度，就是無法及時解決師范生在教育實習中所遇到的突發事件或者問題。其二，高師師范生在實習過程中不能方便的到其所在的高師院校圖書館中尋找資料，及時給自己“充電”，并且，其在教具和課件制作方面也受到了各種程度的限制。高師教育實習不僅僅可以培養師范生的教學能力，也可以增強他們的從教思想，而最重要的是能培養他們在團隊合作能力和人際交往能力以及領導才能，假設沒有了交流，高師師范生的教學整體水準就沒有了新的提升。

二、高等師范學校美術教育實習改革的初步設想

不斷增加實習機會，讓集中一次的實習改為分時間、分階段的實習，不斷采用循序漸進的方法，外加增加模擬實習訓練，集中采用不同階段面對不同層次內容還有不同教育對象的對應實踐訓練，也在同時加強教育師范理論課的補充計劃，再通過有計劃、多步驟地實踐做到。高師美術教學更注重過程與培養學生對美術的愛好、同樣注重其他學科的交叉滲透與培養學生的全面素質都是目前高師美術教育實習改革中新的教學觀點。

三、高等師范學校美術教育實習改革的初步實施方向

不斷增加實踐時間。這樣，可以為師范生領悟教育改革和課堂教學提供更好的機遇，還能夠了解青少年心理階段，提高教師職業素質，加強美術教學意識。高等教育理論與專業課程向更利于實習的方向進行調整。美術師范生認真的對自己實習經驗進行總結。不斷深入的加強實習基地的建設與投入。

[1]謝霧.簡論高師美術專業教育實習的幾個基本問題[J].中國美術教育,2000（1）.

[2]王琳.談美術教育實習前學生的自我調整和準備[J].呼倫貝爾學院學報,2002（3）.

[3]高立新,向新元.談高師美術教育實習課程的改革[J].西華師范大學學報（哲社版）,2003（6）.