網絡文化對校園文化的激勵與促進

張麗娜 方立華

網絡時代校園文化思想政治教育網絡文化的興起與發展正以其神奇的力量加速改變著大學生的思維方式、價值觀念和精神世界，對傳統校園文化提出了前所未有的挑戰。網絡環境下，只有進一步提高網絡文化建設對高等教育深化改革重要性的認識，才能使網絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。因此，找準兩者的結合點，抓住網絡給學校教育帶來的機遇和挑戰，探索網絡環境下的校園文化建設有著積極的意義。

眾所周知，21世紀是信息的時代，是網絡的時代，作為人類文明標志的網絡已經深深扎根在當代學生心中，這是一個不容爭辯的客觀事實。網絡成為一個沒有中心也沒有國界的開放系統，網絡使偌大的地球變成了“地球村”，任何人都可成為別交往的對象。目前全世界上網的人還在迅速地上升，而且大中專學生居多。內容的豐富多樣性在Internet上，通過一個公眾網站，人們可以轉登陸數個、數十個網站進入圖書館、博物館查找資料等，網絡上的內容可以比作知識信息的海洋，豐富多彩，涉及面廣；同時人們可以用更多的時間來追求生活在的多樣性，滿足精神文化價值上的更高要求。傳遞的快捷性，行為的個體性信息的高帶傳遞，使萬里之外的親朋好友可以即時談論思想、研討學術，方便、快捷地交換信息，提高人類信息和資源的利用率。

網絡具有資源共享的特點，網上的信息是全人類所共有的，每個人都可以獲得、都可以擁有。同時，網上信息共享還有另一層涵義，即是每個人都可以從網上獲取信息，也應盡自己的可能向別人提供信息。網絡的資源共享性使高校舍文化建設可以在網絡中占有市場，這在一定意義上克服了傳統文化建設工作影響面較小的弱點其次，網絡時代為高校校園文化突破舊的發展模式、實現健全的校園文化的發展注入了全新的活力，帶來寶貴的發展契機。特別是文化發展態勢提供了最有效的載體和依托，從而更廣泛涉獵包括本國在內的世界各國先進文化成果網絡的快捷性，獲取知識方式與操作方法極為快捷，極大地提升了高校校園文化傳播手段現代化與科學化的進程。

開放的網絡不但具有得天獨厚的優勢，也隨之帶來了許多負面影響，網絡是一把雙刃劍，它既可以拓寬我們的視野，充實我們的知識，使我們成為網絡時代的勝利者；網絡同樣也能讓我們頹廢、墮落，使我們成為網絡時代的犧牲品。有的學生沉湎于網絡不能自拔，嚴重影響了正常的學習秩序，從而導致學習成績的大幅度滑坡。由于學生正處于心理的成熟期，表達問題的方法往往會簡單而直接，這樣，就有可能出現學生利用網絡發表一些片面的甚至偏激的意見，如果引導不當，將對學校和社會帶來負面的影響。因此，網絡環境下，如何引導學生正確理解網絡文化的內涵，幫助學生在張揚個性特長的網絡環境下把握好分寸，形成良好的網絡道德風尚，成了擺在我們教育者面前的一個關鍵課題。

加強網絡思想政治教育的隊伍建設，引導和支持大學生正確利用好網絡進行校園文化建設。網絡對大學生的思想觀念、價值取向和行為模式產生了很大的影響，要取其利而避其弊，必須把網絡工作作為學校教學工作的一個重要內容來抓。在全校思想政治教育工作隊伍中選出一批已掌握了網絡技術的教師，成立由負責宣傳思想政治工作或學生工作的領導任組長的隊伍，專門負責校園網絡的建設和管理，并對全校各級領導和教職工進行有關網絡知識的培訓，讓所有教育者都有能力介入網絡，全員參與，引導和支持大學生正確利用好網絡這一現代化信息手段，這是做好思想政治教育進網絡的重要組織保證，從而促進高校文化建設的不斷完善。同時，思想政治教育工作人員也要提高認識，努力適應思想政治教育進網絡的工作需要。

建立高校的黨建和團建網站，拓展高校文化建設的新渠道。現階段，讓網絡成為大學生思想政治教育載體的一個重要手段就是建立高校黨建和團建網站，讓黨的理論知識在“進教材、進課堂”的基礎上“進網絡”，這不僅擴寬了思想政治教育的空間，更重要的是改變了傳統思想政治教育多以“說教”出現的模式，寓教于樂，在平等寬松的環境中拓展思想政治教育的渠道，促使高校文化建設有新的飛躍。

建立一系列的校園生活網站，校園網站的建設應多渠道、多主體、多類型、多方位，要走近學生、關注學生，才能準確把握他們的需要，才具有吸引力。要涉及校園生活的各個方面，如專業學習、思想道德、意識形態、情感生活、心理咨詢、文體競賽等。可以主要設立:學校管理板塊、學生自建板塊、校園社團板塊三大板塊。通過校園網，社團能夠吸引更多的同學加入到自己的行列，同時也可以廣泛獲取多方面的信息，更有利于社團活動的開展。大學生社團文化本來就是校園文化的一個重要組成部分，它的健康有序發展，必然會起到促進校園文化建設起到積極的作用。

加強對大學生進行網絡倫理、網絡法制的教育，使其具備網絡法制意識、樹立正確的網絡倫理道德觀念。引導大學生自覺抵制網絡垃圾的侵蝕，做到不拋垃圾、不搞侵權、不看黃毒、不作黑客，做遵紀守法的文明網員，并能自覺維護網絡秩序。在教學中增加網絡道德教育，把管理和網絡道德教育結合起來，引導學生上網的法制意識、責任意識、政治意識、自律意識和安全意識，必要時網絡管理人員可化名參加學生的網上活動，參加討論，保證其向深入健康的方向發展。

同時加強心理健康教育，提高學生的心理素質，是幫助學生抵制網絡社會不良影響的有效途徑。隨著網絡化程度的普及和提高，部分學生熱衷于“身居斗室，神游天下”的網絡生存方式，他們很少與社會（他人）聯系，疏于處理人際關系，這易導致一定的心理障礙與人格畸變，因此，學校應重視對上網學生心理素質的培養和改善，根據他們的心身特點，適當開設網絡心理學常識、心理衛生保健常識及心理素質培養的綜合課程或系列講座，積極開展心理咨詢工作從各種形式的團體心理訓練活動。通過心理疏導，幫助學生認識網絡傳播對他們心理健康的影響，幫助他們排除在虛擬社會中所形成的不良心理，緩解心理緊張和矛盾，恢復心理平衡，塑造其健康的內心世界。

總之，網絡環境下校園文化建設與校園傳統文化建設有一定區別，但二者的融合是一種大趨勢，教育者應正確分析網絡文化給校園文化建設帶來的積極作用與負面效應，采取積極疏導的策略，發揮網絡文化的正面作用，構建文明、和諧的校園文化對大學生加強思想政治教育，培養他們高尚的道德情操、錘煉他們優秀的品格，促進大學生的全面發展，進而促進社會的穩定和諧發展。

[1]周柏林.高校網絡文化建設初探[J].株洲工學院學報，2003，（1）.

[2]衡均.關于大學校園網絡文化的定位與發展[J].電化教育研究，2001，（7）.

[3]徐秀玲.關于校園網絡文化建設的幾個問題[J].蘭州學刊，2004，（5）.