大學生就業過程中的誠信失范探析與重塑

孫曉悅

近年來，隨著高校招生規模的迅速擴大，同時也帶來了一系列相關問題。其中，突出表現在高校畢業生的就業上。特別是高校畢業生在就業過程中的誠信缺失問題，已成為社會關注的焦點之一。部分畢業生誠信缺失不但損害了大學生自身的形象，而且影響了學校在社會上的聲譽，導致用人單位對學校產生信任危機，也直接損害了用人單位的利益，擾亂了就業市場的正常運作，對今后畢業生的簽約產生不利影響，加重了就業難的問題。因此，認真理性地分析高院畢業生就業失信現象及危害并采取有效的預防措施，對加強高院職業道德教育，做好畢業生就業指導工作，建立誠信的和諧社會有著積極意義。

一、高校畢業生就業過程中缺乏誠信的負面表現

（一）求職材料弄虛作假

目前，畢業生求職的主要渠道是參加各種形式的人才招聘會，招聘者主要通過自薦材料來了解、評價、衡量畢業生的基本素質和能力，并決定是否給予面試機會，進而影響到錄用。一些畢業生為了能在眾多的應聘者中引起用人單位的關注和重視，就使出渾身解數編造虛假自薦材料。大致分為四種情況：一是編造學生干部履歷；二是偽造各類等級證書；三是虛構榮譽；四是拔高自己的特長。某公司在招聘時，竟出現了來自同一學校的應聘者中有6位校學生會主席的令人啼笑皆非的局面。

（二）就業隨意違約

第一，“瞞天過海”簽訂就業協議。例如，有的學生拿不到學位證書、畢業證書，不符合用人單位要求，欺騙用人單位簽訂就業協議。第二，隨意毀約，盲目跳槽。個別畢業生求職時草率簽約,缺乏嚴肅性和細致的考慮,待須報到時則隨意毀約;個別畢業生騙取多份就業協議書,同時與多家用人單位簽約,“普遍撒網、重點選擇”,最終能且僅能到一家單位就業,致使與其余多家單位違約;有的畢業生報到后因不滿意工作條件或待遇,未與單位協商,不辭而別。第三，畢業面試時不實事求是,夸大其辭。個別畢業生面對用人單位提出的一些要求唯唯諾諾,不愿將真實的想法告知對方;在介紹自己時夸夸其談,言過其實,試圖讓招聘人員相信自己的素質和能力,給招聘人員造成“假、大、空”的印象。畢業生誠信缺失的行為對用人單位、學校和畢業生個人而言都會造成不良后果:一方面嚴重損害了用人單位的利益,打亂了用人單位的人事和工作計劃,浪費了用人單位的人力、物力和財力;另一方面,誠信缺失的行為損害了學校的形象,降低了學校的信譽度,擾亂了學校的就業環境,影響了以后畢業生的正常就業。誠信缺失的行為對畢業生的自身發展也帶來負面影響,其個人信譽受損會對以后的事業發展產生消極影響。

二、大學生就業過程中的誠信失范探析

（一）社會大環境對大學生的影響

社會環境作為一個多層次、多因素的復雜系統,對高校學生的誠信有著重要的影響。當前,我國社會主義市場經濟蓬勃發展,但是在社會的許多領域都存在著誠信缺失的行為,對社會風氣造成了極大的負面影響,嚴重地沖擊著大學生及廣大青少年的誠信底線,影響著他們的思想認識和價值觀念。此外，大學生就業難、虛擬的網絡世界、不良傳播媒介等因素都對他們的就業誠信產生了影響。剛步入社會的大學生分辨意識較差，對不良風氣的抵制力較弱，很容易為周圍環境所影響。

（二）高校教育薄弱，內部管理存在漏洞

高校人才培養工作水平評估迫使高校在辦學條件、教學質量控制、就業率等方面挖空心思,甚至造假,使學校在學生心目中的誠信度降低,進而導致學生的誠信危機。學校在就業指導過程中，由于對誠信教育的忽視，使得許多學生并未將違約視為失信，而是將其當作尋求更好工作機會的跳板，更有甚者將虛假包裝當作求職的技巧。

（三）用人單位選才標準及選才程序的不合理

部分用人單位對剛畢業的大學生缺乏一個客觀的認識,在招聘員工時盲目抬高錄用標準,過高地要求學歷、學位、經驗、能力, 而又缺乏相應的有效選拔考核機制,往往是通過一份簡歷、一次面試就做了用人決定,致使“造假者”有空可鉆。這種做法容易誘使學生弄虛作假。部分用人單位為了吸引更多高學歷人才，也存在著虛假夸大宣傳的現象,雙方簽定就業協議時,畢業生不能真實的了解單位實際情況,最后也會造成違約等情況的發生。

（四）大學生自身的素質問題

高校教育規模快速發展,為高校教育大眾化作出了巨大貢獻。但高校擴招的必然結果是生源文化素質快速下降,部分省市的高校錄取分數線非常低。文化素質相對較差導致思想道德素質較差,更容易在考試、求職、還貸等問題上弄虛作假。

三、大學生就業過程中的誠信重塑

（一）加強誠信教育，營造誠信校園氛圍

大學生正處于人生觀、價值觀趨于成熟的關鍵時期，加強誠信教育是大學生成長、成才和實現人生價值的內在要求。高校應在輿論宣傳中鼓勵“誠信”行為。誠信教育應堅持理論與實際相結合,關注大學生的日常學習、工作、活動,廣泛開展各類誠信教育實踐活動,營造一個人人講誠信的社會大環境,從而保證“誠信”教育的普遍性和有效性。就業指導課應成為誠信就業教育的主要陣地,通過課堂教學與社會實踐幫助畢業生正視擇業過程,引導畢業生以積極健康的心態選擇適合自己的工作。

（二）加強就業的規范管理，建立嚴格的就業推薦材料審查制度

高校作為培養、輸出畢業生的基地，在建立人才市場的誠信制度、為社會輸送誠信人才等方面，有責任審核畢業生就業的基本信息，切實保證其真實可靠，當學生踏入社會，進入人才市場時，把好就業的“第一關”。尤其是對畢業生的就業推薦材料、各類證書、榮譽的審核認定要認真把關,嚴格畢業生就業協議書的發放及補發程序,要規范就業派遣、檔案寄發等程序。

（三）建立并完善信用評價監管體系

在作好誠信教育工作的同時,還要有相應的約束體系。社會應建立起完善的信用評價標準體系。學校可以嘗試建立學生的個人信用檔案,對失信行為予以適當公開批評,信用檔案可以作為“輔助性”檔案跟隨學生,也可與本人其他機構的信用檔案掛鉤。最后學生畢業時學校可將信用檔案提交給用人單位。

（四）提高畢業生自身的競爭力

畢業生能否順利就業,歸根結底取決于其專業素質、綜合能力和社會適應能力。高校應該多方著手,切實提高學生的綜合能力,提高人才質量。畢業生實力的增強勢必能提高畢業生的就業競爭力,從而增強畢業生的就業信心,夯實誠信就業的基礎。

當然，在新的形勢下，解決高校畢業生就業失信問題，建立就業中的誠信制度，還有很長的路要走。這也和一個國家的國民信用度相關，一個國家的國民信用度往往與這個國家的社會發達完善程度成正比。我們相信，隨著市場經濟的不斷完善，只要我們堅持誠信原則，弘揚誠信精神，加強法制和信用體系建設的步伐，充分發揮就業市場機制的作用，就一定能形成誠實守信的良好的高校畢業生就業風尚，同時促進就業市場朝著誠實和健康的軌道運行。

［1］侯瑋.高校畢業生就業過程中的誠信思考［J］.中國大學生就業，2005.8.

［2］郭志平.高校畢業生就業誠信問題的對策思考［J］.高教論壇，2008.3.

［3］張樺楠.論大學生誠信缺失及重塑［J］.科技創新導報，2008.18.