舞蹈類體育課參評展示活動心得體會

耿愛英

（商丘市實驗中學體育組，河南 商丘 476000）

舞蹈類體育課參評展示活動心得體會

耿愛英

（商丘市實驗中學體育組，河南 商丘 476000）

1 課的分析

本課以《體育與健康》課程標準為指導，本著健康為指導，發展為中心，興趣為基礎，個性為重點的現代教學理念。8年級學生正處于生長發育關鍵時期，活潑好動，有朝氣，求知欲、動手模仿能力強，根據水平四的課程目標，現分3部分分析此課。

1.1 導入與熱身

用精辟語言引用健康格言，說出中學生追求時尚的心聲，與之產生心理互動，教師引領學生思緒進入課堂，逐步引出新課《自編健美操小組和》。李宇春的《下一站幸福》唱遍校園，中學生更熱衷于模仿曲目里滑稽形象的企鵝舞，抓住這點，對企鵝舞創編并加以隊列隊形變換，給學生以視覺沖擊，使之樂于接受，激起學習興趣，師生熱身之余，簡單進行一套自編專業拉伸，為上好主題課，做好熱身準備。

1.2 實踐與提高

先復習步伐簡單、動感隨意、充滿活力的自編24步，師生共同回憶，集體復習，記憶鏈條，更加流暢；教師巡回指導，鼓勵后進生，跟隨動感音樂，學生自評；看老師手勢，隨機挑選學生到中央表演，相互學習提高，師生給予適宜評價，增強學生的成就感，學會欣賞、借鑒、化為己有，提高個人完成動作能力；集體糾錯，動作細化，精益求精，高質高標完成整套動作。整個拉伸與復習均在一個圓圈上，此組織更利于師生交流。

1.3 調節與評價

放松調節，選用中國音樂之經典《梁祝》，其中《化蝶》片段更是精髓，師生被其故事情節感動著，欣賞著舒緩的旋律，優美的形體放松操舞動著。此過程老師領做，并語言引導學生，調整呼吸，使全身心得到充分的放松和恢復。教師從學生的學習能力、表演能力上，肯定其成績，點評總結，相信學生在健美操這條道路上，會越走越高，越走越好。師生在爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲中愉快地完成教學任務。

2 課后心得

2.1 教師扎實的專業技能和教學基本功所形成的個人魅力，更能吸引學生眼球，感染學生，引起學習欲望。由要“學生學”變成“我要學”，是上好一節課的前提與必備。例如，基本內容《自編健美操小組和》傳授前的展示，更突顯此點，一旦學生想學，駕馭整節課就倍感輕松。特別是展示課，會使大家眼前一亮，感染在場的每一位有跟老師學的沖動。

2.2 教學內容的選擇。特別是舞蹈類，根據學生的接受能力，以簡單步法為基礎，加上漂亮的手臂動作，形成一個小組，利于學生記憶，易于隊形變換，還可以加上流行元素，為有能力的學生帶領小組進行創編埋下伏筆，給學生更大的發展空間，更能體現課堂的教師主導性，學生主體性。

2.3 教學方法的選擇。一般是整體示范、分解示范、學生練習、教師集體糾錯。要想氣氛活躍，可以穿插小組爭霸賽、個人爭霸賽等教法，敢于放手，無形中給每位學生注入一針強心劑。給學生最大的發展空間，有時學生的展示更能感染學生，便于她們接受，利于提高她們的競爭意識，把課堂氣氛推向高潮，這樣聽課的也倍感輕松，感覺時間過得很快。

2.4 教學組織的選擇。舞蹈課，常規隊形站成四排，這樣不利于學生觀察，特別是下肢內容學習時，學生看不清老師的步伐，也就無從談起學生的積極主動性。因此，站成兩排，或錯位站或成弧形或半圓形，更有利于學生觀察。在整個課堂組織中，隊形變換不要只為了追求視覺上的美感而過于頻繁，要易于展示，銜接自如，使整節課更加流暢，中間集合不宜過多，因為每集合一次，教學過程就中斷一次，看起來不那么自然順暢。

2.5 教師語言要簡捷、準確、宏亮、清晰、有感染力、抑揚頓挫、有側重點，特別是舞蹈類授課，在成套動作練習時，教師提前一拍提醒，加上肢體語言的提示，學生更容易把動作串起來，動作才能結合好音樂，才能身心愉悅。因此，優美的語言是上好課的前提。

2.6 教師示范面和所站位置。就像賴天德教授所講，根據所授內容，讓每位學生清晰看到教師的示范，沒有盲點，老師能觀察到每位學生，便于和學生交流，達到空間的最佳利用。

2.7 音樂選擇。主題內容所選曲目動感，旋律明顯，節奏感強，歡快激昂；放松音樂，經典易懂，大家熟悉的舒緩曲目，學生若會哼唱，更能體現身心放松，效果更佳。

2.8 教師多讀書，扎根一線，鉆研教法，了解學生，對課本教材加以創新。例如，韻律操，加上沙錘、短竹竿、跳繩、小球、毛巾、扇子等，選取不同風格節奏的音樂，都可以拿出一節讓大家眼前一亮的精品課。（2011-05-23）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.028

1674-151X（2011）09-060-02

耿愛英（1978 ～），中教一級，本科。研究方向：體育教學。