淺談體育中考利與弊及對策分析

鄭君亞，鐘 聲

（1.鄞州區樟村中學，浙江 寧波 315161；2.寧波市鄞州區教研室，浙江 寧波 315100）

淺談體育中考利與弊及對策分析

鄭君亞1，鐘 聲2

（1.鄞州區樟村中學，浙江 寧波 315161；2.寧波市鄞州區教研室，浙江 寧波 315100）

隨著中考的改革，體育也被列入中考科目。體育中考在發揮積極作用的同時，也給部分學生及家長帶來一定的消極影響。分析其消極影響，進而提出相應的對策，以期對體育中考起到完善之作用。

體育中考；利弊；對策

體育納入中考科目后不僅推動了學校素質教育的發展，也不同程度地提高了學校體育的社會地位，提高了學生對參與體育運動的積極性，尤其是對初三畢業班的學生帶去了一定的興趣性，促進了學校、社會和家長對學生體質健康的關心和重視。它的價值是不可忽視的，但一些負面影響也不斷出現。

1 體育中考的負面效應分析

1.1 體育鍛煉功利化思想的凸現

體育作為中考項目計入初中畢業升學考試總分之后，雖然在一定程度上提高了體育學科在學校中的地位。但是，體育的功利性就很明顯地出現了。

1.1.1 考什么，教什么 初中體育課從一年級開始，就在摸索他們畢業時將可能會考什么項目，因此，體育課中，就以這些考試項目的教學和練習為主。為了初三年級要考試的800米或1000米，天天練長跑。素質、技能統統先放一邊，造成了初中階段從沒有進行過體操類等一些技能性的項目的教學。

1.1.2 考什么，練什么 把體育中考項目的主要內容，成為初中階段的體育課主要學習內容，每節體育課都是在不斷地重復著這些項目的練習，到了初三這種現象已演變成為一種普遍行為，幾乎所有的學校在初三年級都是圍繞體育中考的幾個項目來上體育課，且體育中考結束以后許多學校的體育課馬上停止，改上文化課，讓學生離開了體育課堂，離開了體育活動，從而抑制了體育學科的良性發展。

1.2 初中體育課內容的單一枯燥

體育中考由于功利性行為的出現，考什么練什么，形成體育教材的簡單化和體育教學內容的枯竭。由于體育教師一味想著提高學生的成績，使他們在教學中采用了簡單的教學方法和大運動量的練習，造成學生對體育課的厭煩情緒。所以，導致了體育課缺少了生機，缺少了應有的多樣性。

1.3 初中生及家長的負擔加重

初中生科目多、作業多、難度高，學習繁重，為了應付考試，學生突擊鍛煉，造成一定的運動傷害，特別是患運動性骨膜炎的較多。在體育中考中還增加了平時分，所謂平時分就是由體育教師班主任針對每個學生的平時的訓練，上課的表現等，進行全面的綜合評價。這樣一來，家長和老師都有會不會帶來不公平現象的疑惑，所以對學校來說也增加了無形的壓力。

1.4 不公平現象滋長

體育考試和其他文化課考試存在著一定的差異性，體育考試成績的數據是需要人去測量和計算的，人為影響的因素太多，要做到公平、公正比較難。中考體育到底應該考那些項目、不該考那些項目，如何科學合理地去評定。這些所帶來與之相關部門的不公平現象滋長，這都是我們社會必須去關心的問題。

2 加大體育中考實效性的對策分析

2.1 從思想根源上，提高學生的健身意識

學生及家長思想中除了分數還是分數的想法，使體育中考背離了原本的性質，隨之出現很多的弊端，影響了體育教學的正常發展。所以，首先要轉變觀念，徹底擺脫應試教育的侵蝕，讓體育中考發揮真正的作用，促進學生身心健康的發展，培養德智體全面發展的人才。

2.2 從體育教學內容上，強化學生的體魄

體育教學的內容必須多樣性、實效性，而不僅僅是以體育中考的項目為核心，課程內容的設計應有利于調動學生體育學習的積極性，有利于培養學生體育鍛煉的興趣和習慣，有利于培養學生終身體育鍛煉的能力。這樣既可以滿足一些好學生的需求，又可以防止傷害事故的發生，也能使一部分體育成績差的學生得到充分的訓練，真正起到強化學生體魄的效果。

2.3 從各部門管理上，加大公平力度

體育參與中考，必然引起相關部門的介入，加大公平力度是體育中考必須面對和解決的問題。體育中考必須堅決杜絕徇私舞弊、弄虛作假的行為。測試前，根據各地的實際情況出臺公平、公正、嚴密的考試制度；各考點可設立舉報站、舉報電話；測試場地實行全封閉管理，任何無關人員都不準進入。教育部門必須加強對體育中考的監管工作，不斷完善監考員制度，考試監測工具應全面數字化，從各部門管理上加大公平公正力度。學校必須開足體育課、課外體育活動課，保證學生的鍛煉時間，真正起到減輕學生的學習負擔，以最大化發揮學校體育的功能。

學生身體素質的提高是一個循序漸進的過程，并不是通過體育中考就能實現的。中考體育是激勵學生積極鍛煉身體，倡導學生德智體全面發展，為終身體育打下基礎的一種手段。學生只有長期的積累體育鍛煉的方法，才能培養終身體育的意識，從而保證身體的健康發展，提高社會適應能力，從根本上增進學生對體育鍛煉的正確認識，把終身體育引入課堂從而真正達到體育中考的目的。

[ 1 ] 馬邦杰.學生體質指標近20年來持續下降誰在毀掉孩子[ N ].羊城晚報，2007，08-14.

[ 2 ] 毛振明.影響升學考試體育政策實施因素的分析[ J ].中國學校體育，1996（7）.

[ 3 ] 夏峰.維護、鞏固、完善升學考試體育的制度防止學校體育工作滑坡[ J ].中國學校體育，1996（5）.

[ 4 ] 宋旭.體育課程內容資源的開發和利用[ J ].體育學刊，2007（14）.

[ 5 ] 于可紅，金欽昌.初中畢業生升學考試體育的回顧與展望[ J ].中國學校體育，1994（4）.

G807.2

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1674-151X（2011）03-067-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.034

投稿日期：2010-12-23

鄭君亞（1974 ～），中教一級，本科。研究方向：中學生叛逆期的心理研究。