本期話題：體質測試中容易出現的問題及對策

本期話題：體質測試中容易出現的問題及對策

編者按：

教學之余最喜歡做的一件事就是坐在電腦前，享受指縫間教學的快樂。博客方便、易用，極具價值，是集豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺。在這片天地里，可以盡情地發表自己各種類型的博文，把“爬格子”的欲望充分發揮。回看博文，就像是在翻閱一本心情日記，從博文中讀到生活工作的樂趣、為人處世的感悟。

每當入靜時，在鍵盤上行走思維是那樣地自由、輕松、興奮、快樂，讓我們忘卻了倦意。老師們，你們有同樣的感受嗎？在這里說出來吧……

1 各項目中的操作問題

小學一、二年級必測項目是身高、體重；小學三～六年級，初中、高中、大學各年級必測項目是身高、體重、肺活量。身高、體重簡單易測，但肺活量較難測量。測試肺活量，關鍵是學生不太會吹，而且吹的成本太大（衛生的要求，每個人都要一個嘴），且同樣一個人，會不會吹，相差很大，但是又沒有大量的時間讓學生練習。同時，有老師反映，肺活量越高，對學生的素質要求也越高，往往會出現素質項目的成績一樣，但是系統出來的成績大不一樣的情況，就是由于肺活量的不同造成的。而且肺活量高的，反而總評成績低。這應該引起我們的注意。

標準規定了各年級的選測項目。其中，一些項目的標準太高，如50米跑、擲實心球、籃球運球、足球顛球等。以籃球運球為例，即使讓學生拿著籃球跑都不能及格，更何況加上運球。這就需要在平時的體育課中多加強練習。

肺活量只能用儀器測量，而且有些儀器的質量也成問題。一次性衛生吹嘴成本較高，一般學校承擔不起，大部分學校不使用一次性的，而是用消毒水消毒。先放在消毒水里浸泡，然后拿出來放清水里過水，但即使是用消毒液也不行，見效沒那么快。有的學校使用面巾紙，但效果不好，會影響最后成績。

另外，設備的修理與保養要有保障。器材的售后服務也是較大的問題，供應商賣給學校器材以后就消失了，器材用過一次或幾次后就會出現問題，由于缺少維修，大部分器材成了“廢銅爛鐵”。

體質測試的標準全國統一，沒有考慮到區域特點，因此要考慮到全國的地域不同、經濟發展的不同，學校體育設施裝備的高低，設備設施的修理完備程度等因素，測試項目應簡單易行，便于操作。目前全國有很多5年制高職，這類學生的體質檢測系統中沒有考慮到。

測試時間的規定要符合學校的時間。應按學年制，不能按常規的紀年時間。例如，現在測試時間定在11月份進行，12月上報數據。實際上學生在讀的年級只上了半年不到的時間，但要求卻是學完一年的，不太合理。應改為每學年的第二個學期（就是在春夏之際）進行測試。這樣的改動合情合理，又符合學校教學的規律。

2 軟件使用上報問題

2.1 數據錄入的格式問題

程序使用的時候，對格式要求很高，稍微有不同的格式，就不能導入。上報數據時，需要一個個輸入每個學生的數據，有的學校的學生在進校后，名單要上報教育廳招生委員會，然后再返回，教務處才弄學號，然后才能導入，才能開始測試，這樣以來一往，11月測試，12月上報，時間太緊。

2.2 成績的導入導出和上報問題

數據庫軟件沒有總結性的功能。我們將整個學校的學生數據導入以后，只能看到單個學生的成績和評定，而對于一個班級、一個年級甚至一個學校的學生體質健康水平我們卻漠然不知，也無從了解與對比。

數據庫軟件延續性不強。目前數據庫軟件反應了本次輸入的學生的體質狀況，但當一個學年以后，面對相同的學生不同的年級，我們還將重新導入一次所有學生的基本信息。這大大地浪費了體育教師的工作時間。

數據庫軟件功能單一。面對插班生、轉進轉出的學生等數據的添加，我們只能采用導入的呆滯的辦法，在數據庫軟件中沒有對個別學生進添加的功能，這也增加了軟件操作的繁瑣程度。

項目設施的不合理性。數據庫軟件中項目的設置從小學一年級到大學四年級基本上是一樣的，這樣的項目設置不符合學生從小到大逐漸成長的生理特點。針對以上數據庫軟件的特點，建議增加集體統計和評定的功能、增加軟件對學生年級的升級功能、增加“添加個別學生”的功能和使用符合學生年齡特征的測試項目。讓我們使用的數據庫軟件更加合理、更加方便、更有操作性。

評分后的結果，目前只能按照班級導出，不夠人性化，建議能夠全部導出或分年級導出。可以用學籍管理系統的軟件，導出來，在進行編輯。至于基本的資料和肺活量以及身高體重，可以和教務處以及校衛生室共享。

本次精彩博文由通訊員諸海明主持。