我國體育場館管理人才培養的研究

張義星

（安徽礦業職業技術學院，安徽 淮北 235000）

我國體育場館管理人才培養的研究

張義星

（安徽礦業職業技術學院，安徽 淮北 235000）

運用文獻資料法、邏輯分析法，根據體育人才管理學對我國體育場館人才培養模式進行研究，探尋我國體育場館管理人才培養途徑。研究發現，我國體育場館管理人才的培養可以通過體育院校、綜合性高校、校企合作、職業資格認證及相關培訓等途徑實現。

體育場館；管理人才；培養

1 體育場館管理人才

體育場館管理是隨著社會經濟發展，隨我國體育事業發展而新興的一個職業，尤其是最近幾年，表現出了驚人的迅速發展。相應地，體育場館管理人才也相應出現。由于體育場館的管理工作不僅僅需要管理學的知識，更是需要相應的經濟學知識來創造效益。所以，一個優秀的體育場館管理人才除了具備基層管理崗位的基本素質要求，還要具有良好的管理能力與專業技能以及高尚的職業道德素養。

體育場館管理人才所從事的工作并不是簡單意義上的固定體育場館建筑，體育場館設施管理人才所從事的管理工作的外部環境具有多樣性、復雜性及不確定性的特點，因此成為一名合格的體育場館管理者，要充分考慮場館設施的日常維護、維修經費的來源、合理的經營和使用率等多個問題。在知識層面上不但要掌握體育專業方面的知識，還要熟悉管理學、社會心里學、經濟學、建筑學、法律法規基礎等相關方面的綜合性知識，只有掌握了多方面的專業知識，才能適應對體育場館管理行業發展的需要。

2 培育體育場館管理人才的必要性

北京市體育場館協會副會長霍建新在回答記者采訪時指出：“專業體育場館管理人才的缺乏是引起我國大型體育場館經營管理水平不高的重要原因之一。長期以來，我國體育場館管理人員主要由缺乏體育、管理知識的退役運動員以及設備維修人員構成，使得體育場館經營管理水平不高。”

目前，我國已經開設體育場館管理等相關課程的院校專業只有少數的體育MBA專業。資料顯示，我國只有復旦大學以及北京體育大學的在職MBA班設了與體育場館運營管理人才培訓相關的課程。另外，北京大學及首都體育學院等高校也推出了與體育管理人才培養相關的教學專業。這些院校是我國體育場館管理人才的源泉，尤其是北京體育大學在職體育MBA班“充電”的一些學員，這些學員在進修學業的同時還在從事著我國的體育場館管理工作。但這些學員的數量遠遠滿足不了國內體育場館建設發展的需要，體育場館管理人才的數量不足和水平不高嚴重制約了我國體育場館的管理水平和管理質量。如今，加強體育場館管理人才的培養和專業學科的建設，在體育類專業院校和綜合性大學新開設體育場館管理專業，在社會企業短期培訓中增加體育場館管理方面的有關課程，以培養更多復合型管理人才，以滿足社會與企業的需求，是我國體育場館走向規范化、市場化、產業化發展的迫切需要。這就更加凸顯了我國體育場館管理人才培養的必要性。

3 體育場館管理人才的培養目標

我國體育場館管理人才專業的培養主要是在面向市場經濟與未來的發展為標準，培養具備場館基層管理的綜合能力和綜合素質，同時又具有對體育比賽活動的運作和管理協調的經驗，具有較強的適應與創新能力的優秀復合型管理人才。

我國體育場館管理人才的培養目標，要充分考慮行業自身發展的特性。場館是運動訓練、競賽和健身鍛煉的專業場所，在我國體育場館的經營與管理是為充分發揮現有場館的價值，為運動訓練競賽和全民健身更好的服務為目標，并通過合理的經營與管理，以實現社會和經濟效益的雙增長。因此，對體育場館管理人才的培養要重視基礎學科知識的學習并加強研究，更要重視實際操作能力、知識結構和職業素養的培養。培養能擔當我國體育場館經營與管理和市場拓展工作，并能在確保運動訓練和體育運動服務的基礎下，合理舉辦各類競賽、表演及多種形式的體育活動，尋找新的消費熱點，以滿足體育消費群體的需求，積極開展多種模式經營，提供體育以外的多種社會服務功能，使體育場館使用率和效益最大化。

4 體育場館管理人才的培養規格

體育場館管理人才的培養規格應與當前體育場館管理行業自身的特點和要求相互結合，我國體育場館管理人才培養規格具體包括職業素質要求、能力要求和職業知識要求。具體表現為面突發性事件時，能夠做到沉著冷靜；對于已發生事件，勇于承擔責任，善于承擔責任；在自身所處的工作崗位上，必須有高度的責任意識；在日常的工作過程中，場館管理人員要具備自我學習與知識結構象協調的能力。在我國場館管理人才需要進行多因素專業技能的訓練，不僅掌握多方面的基礎理論知識，還需要有對本行業進行前景判斷的實踐能力，只有個人能力的不斷獲得和提高才能適應發展。

5 體育場館管理人才的培養途徑

5.1 體育院校

當前，在一些專業體育院校的體育管理專業課程中已經有了體育場館設施管理的課程，但由于其專業性不強，缺乏針對性教育，遠遠不能滿足社會的需要。因此，體育院校應開設有其自身獨特的職業特點的體育場館管理專業。

體育場館管理人員其根本職責是場館設施的基本維護、體育運動競賽的組織與安排等，所以必須具有扎實的體育專業知識。除此之外，體育場館管理人員還應該對當地的體育場館規格和體育運動項目有透徹的了解。體育場館管理人員的活動領域在體育這一特定區域，主要與體育界內的人士合作，體育類學校能提供一個更好的發展與交流平臺，為以后的發展打下良好的基礎。當前，體育管理學、體育經濟學、體育營銷學等專業課程在許多體育院校中已經開設，同時在開設專業課程時，還應加入計算機、外語、經濟、法律等學科，并加強師資力量，為培養體育場館管理人才的綜合能力打下基礎和保障。

5.2 綜合性高校

在我國，綜合性高校擁有較高的文化與理論水平及實踐經驗豐富的體育教師資源，從理論知識的豐富方面為培養提供了良好的理論保障。另外，體育場館管理專業的培養目標和課程設置與綜合性大學的工商管理與市場營銷專業的要求比較吻合。

綜合性高校在課程設置上可分為理論課程和實踐課程兩部分。理論課程體系中包括專業基礎類課程、場館管理類課程以及經濟營銷類課程。而實踐課程體系包括專業的認識學習、場館維修及管理實訓、環境建設與管理實訓、賽事組織等專業綜合實習。根據我國目前的培養狀況及體育場館管理人才的需要，應加快建立以綜合性高校為基地的培養體系，使其成為體育場館管理人才培養的另一個主渠道。

5.3 校企合作

學校與企業合作，共同制定體育場館管理人才培養計劃和培養目標并組織實施。學校在選擇擁有體育場館設施的企事業單位進行校企合作時，應擇優選擇。學校和企事業單位共同制定場館管理人才培養方案，企事業單位為學生多提供實習與實訓基地，為學校提供實踐老師，學校則為企事業單位培訓員工，學校參與企事業單位的科研工作等，并具體制定雙方的責任、義務、權利等。

校企合作培養體育場館管理人才要制定明確的培養計劃。首先，按照體育場館管理人才的職業崗位或技術領域的需要制定學生的知識、能力素質指標；其次，是教育資源的利用，尤其是利用企事業單位的有形資產和人力資源；最后，企業參與體育場館設施管理人才培養，尤其實踐能力培養和職業素質培養，是體育場館管理專業產學相結合人才培養模式的關鍵。

5.4 職業資格認證及相關培訓

體育市場對于體育場館管理相關人才的培養，在2003年就已經開始了，當時復旦大學“復奧體育產業項目”、清華體育管理碩士項目因奧運的需要，或多或少都與體育場館有關一定的關系。2005年，江蘇省首期體育場館工技師培訓圓滿結束，首批25名體育場館工技師在南京體育學院獲得體育場館技師的稱號。江蘇省首批25名體育場館技師的產生，充分表明該省在體育場館管理人才隊伍建設上的歷史性突破。雖然這些數字看起來微不足道，但不失為一種為體育場館輸送場館設施管理人才的有效途徑，值得全國各個省市借鑒，對我國體育場館管理人才培養模式的發展具有實踐的指導意義。

要從職業資格認證及培訓等方面入手來發展我國體育場館管理人才，國家體育主導部門還應當會同國家人事部門、勞動部門、社會保障部及工商總局等多個部門，盡快制定和完善體育場館管理人員等級認證準，并開展高質量的培訓與認證工作。盡管當前我國部分城市開展了體育場館管理人的相關培訓和認定工作，但效果并不佳。究其原因，發現主要是上述各個部分之間在體育體育場館管理人才培養共工作上處于一種分散的狀態，不能緊密地聯系起來，切實有效地為培養人才工作服務。因此，有關部門要協調一致。除此之外，目前我國接受職業資格認證及相關培訓的人員多是體育院校畢業生、退役運動員、教練員、體育愛好者等，培訓方式主要以短期培訓班為主要。由于周期較短，效果無法保證，為了加大高素質體育場館管理人才的培養，國家體育總局和地方體育局等相關單位可授權相關事業單位或社會團體組織培訓體育場館管理人員。培訓周期可采用短期和長期相結合的多種形式，培訓結束后統一考試，合格者頒發國家認定的資格證書，憑證才能到工商局登部門申請營業執照。另外，還要對培訓合格的人員定期進行再學習與實踐考核。

5.5 引進外來人才

現階段，我國體育場館行業的發展日新月異，對體育場館管理人員的各方面的能力提出了很高的要求，目前，社會上普遍采用的進修學習模式不能在短時間內滿足我國體育場館管理人才需求的要求，而高等教育現階段對體育場館管理人才的培養不到位。在這種情況下，可以考慮引進外來人才，作為體育場館管理人才培養方式必要的補充。人才引進的對象多是一些有著體育場館管理工作經驗的專業管理人才及學習體育場館相關專業的優秀畢業生。外聘人才來到工作單位后可以帶來新的知識、新的處理工作的方法，增強場館管理的創新能力；也可以節省培訓費用，能夠給內部造成競爭壓力，調動工作的積極性，最主要的是可以在最短周期內投入體育場館管理工作。

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1674-151X（2011）11-136-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.070

投稿日期：2011-06-18

張義星（1985 ～），助理講師，本科。研究方向：體育教育訓練。