構建大學生黨員先進性培養與實踐長效機制——重慶郵電大學數理學院學生黨支部“1+X”大學生黨員示范崗實踐

劉 奎

(重慶郵電大學數理學院,重慶 400065)

大學生黨員作為大學生中的先進群體,是我國未來社會主義現代化事業的合格建設者和可靠接班人,他們的思想政治素質的高低直接關系到我黨的整體形象,關系到民族的長遠發展。切實加強大學生黨員的先進性培養和實踐教育,提高大學生黨員的思想政治素質和科學文化素質,對于全面有效實施科教興國戰略和人才強國戰略,確保我國在日益激烈的國際競爭中始終處于有利地位,確保黨的事業永葆蓬勃生機,確保實現中華民族的偉大復興,具有十分重大而深遠的戰略意義[1-2]。

為了進一步增強大學生黨員的責任意識,充分發揮大學生黨員的先鋒模范作用,使大學生黨員真正成為學習的表率、遵守紀律的表率,促進學風建設進一步好轉,重慶郵電大學數理學院學生黨支部以開展“創先爭優”活動為契機,于 2010年 5月正式啟動“1+X”大學生黨員示范崗的建設工作。通過實施“1+X”大學生黨員示范崗,學生黨支部的戰斗堡壘作用得到了充分發揮,大學生黨員的先鋒模范作用得到了明顯加強,大學生黨員的整體素質得到了顯著提高,學風建設也有了明顯好轉。

一、設立“1+X”大學生黨員示范崗的現實背景

重慶郵電大學數理學院自 2007年 10月 29日正式成立以來,嚴格按照《黨章》《中國共產黨發展黨員工作細則(試行)》和學校黨委、學院黨總支關于“堅持標準,保證質量,改善結構,慎重發展”的方針,嚴把入黨積極分子入口關、政治理論教育關、培養考察關、組織發展程序關、預備黨員轉正關等重要關口,規范程序,完善制度,堅持成熟一個,發展一個的原則,發展了一批學生黨員。通過平時觀察和組織考察發現,一些大學生入黨后,基本能夠做到嚴格要求自己,學習刻苦認真,社會工作兢兢業業,努力成為最優秀的自己,而在發揮黨員的先鋒模范作用、帶領普通學生一起優秀方面明顯做得不夠。主要表現在支部組織生活和政治學習中只求人到,不求心到,出現思想與行動兩張皮,甚至思想認識和行動與普通學生不相上下;在學習活動中只顧自己的“一畝三分地”,不太樂意關心幫助學習后進同學;在學生活動中敷衍塞責,得過且過,不求有功,但求無過;在生活中秉持“各人自掃門前雪,哪管他人瓦上霜”,對他人的一些不良言行聽之任之,甚至出現陽奉陰違、“大錯不犯,小錯不斷”等現象,有的學生黨員對于組織要求廣泛聯系普通同學,充分發揮模范帶頭作用,常常感到無事可做,甚至出現畏難情緒,等等。總體來講,就是一些大學生黨員沒有主動把先進性實踐轉化為一種自覺自愿的行動,甚至在普通學生中產生了一定的負面作用和消極影響。正當我們一籌莫展的時候,有幸了解到華東理工大學和宜春學院數計學院正在大力實施大學生黨員定崗明責機制和學生黨員示范崗建設,“他山之石,可以攻玉”,在此感謝華東理工大學和宜春學院數計學院創造的好經驗和好做法,而后我們在業已形成的“3+X”數理科技文化節品牌活動的基礎上,結合學校黨委開展的“創先爭優”活動,實施了以“1+X”大學生黨員示范崗為重要載體的大學生黨員先進性培養和實踐的新模式[3]。

二、設立“1+X”大學生黨員示范崗的重要意義

“1+X”大學生黨員示范崗就是一名學生黨員(含中共預備黨員和正式黨員)在一個示范崗上聯系多名同學和多位班導師、多個班級或多個寢室,嚴格履行崗位職責,主動幫助所聯系的班級和寢室同學提高專業學習成績,參加課外學術科技競賽活動,做好輿情溝通,加強學生干部督察,共建寢室文明,遵守校規校紀,學院黨總支根據學生黨員的實際履職情況予以考核評比和總結表彰。

(一)“1+X”大學生黨員示范崗是深化大學生黨員先進性認識的有效途徑

針對少數大學生黨員在入黨后放松要求,與普通學生沒有太大區別,模范作用發揮不明顯的現實情況,通過設立“1+X”大學生黨員示范崗,變“無職”為“有責”,使大學生黨員有才必用,有長必展,有為必做,進一步增強了學生黨員的責任意識、模范意識、平等意識和奉獻意識,發揮了學生黨員先鋒模范作用,借助于廣大同學的監督與組織教育、管理和培養,大學生黨員進一步樹立了自我約束、自我教育、自我管理和自我服務的意識,自身的工作能力和綜合素質也得到了提高。

(二)“1+X”大學生黨員示范崗是培養普通大學生先進性教育培養的有效措施

“一個黨員,一面旗幟”,一些低年級的學生對黨的理論不太了解,他們往往從身邊每一個黨員的形象來了解和評價黨。因此,大學生黨員形象關系到黨在青年學生心目中的地位,關系到青年學生對黨的主張的信仰,更關系到新時期黨在青年學生中領導力的實現。一個覺悟高、素質高的學生黨員是一面前進的旗幟,會成為周圍同學學習的榜樣,黨員的示范作用和磁場效應在普通學生對黨的先進性認識方面起著十分重要的促進作用。

(三)“1+X”大學生黨員示范崗是構建大學生黨員先進性培養與實踐長效機制的重要載體

設立“1+X”大學生黨員示范崗,幫助大學生黨員確立自己的先進性實踐崗位,鍛煉先進性實踐能力,并貫穿于大學生黨員整個大學階段的學習、生活和實踐的過程中,覆蓋到全體學生黨員,對大學生思想政治教育起到了積極的影響,體現了長效性、廣泛性和全面性,從而為黨的先進性教育培養與實踐長效機制的建設提供了強有力的保障[4-5]。

三、“1+X”大學生黨員示范崗的主要做法

1.科學規劃,合理設崗。按照“因需設崗,以人定崗”的原則,建立“1+X”學生黨員示范崗制度,為無職黨員從政治思想、學習幫扶、考研就業、科創活動、干部督察、寢室文明、幫貧扶困等七大類型中設置輿情信息崗、學習幫扶崗、考研就業幫扶崗、科技創新崗、學生干部督察崗、文明寢室崗、幫貧扶困崗等7個崗位,使每個崗位都有具體的工作內容和責任,有具體的幫扶對象,真正使無職黨員由“無職”變為“有責”,形成“黨員人人有崗位,學生事事有人管”的局面。根據學院黨總支的要求,每一名學生黨員都申報了 1個崗位,并與學院的“助理班導師”(即“學長”計劃)同步實施,同步檢查,同步考核。

2.規范程序,督促履職。為了有效推進“1+X”學生黨員示范崗建設,制訂出臺了《重慶郵電大學數理學院“1+X”學生黨員示范崗實施辦法》《重慶郵電大學數理學院“1+X”學生黨員示范崗考核標準》《重慶郵電大學數理學院“1+X”學生黨員示范崗位履職情況統計》《重慶郵電大學數理學院“1+X”學生黨員示范崗協助班導師開展“導學”工作辦法》等制度,通過建立制度,規范工作程序,絕大多數學生黨員基本能夠做到履職規范化和科學化。

3.加強管理,機制長效。每學期開學伊始都要召開“1+X”學生黨員示范崗工作布置會,期末召開“1+X”學生黨員示范崗總結會,并對履職效果較好、幫扶對象認可的黨員予以表彰獎勵。與此同時,在基本每周 1次的組織生活會上,要求每一名黨員學生講述自己履行“1+X”學生黨員示范崗職責情況,對認真負責的學生給予表揚,對敷衍了事的學生提出批評并提出改進意見[6]。

四、實施“1+X”大學生黨員示范崗的近期成效

自 2010年 5月實施“1+X”學生黨員示范崗建設以來,經過一年多的探索和實踐,絕大多數學生黨員能夠積極履行相應崗位職責,帶頭創先爭優,帶頭講黨性,重品行,作表率。即在做人品德修行方面做表率,在學業上做表率,在課外科技競賽活動上做表率,在為學院發展和為同學服務上做表率,在寢室文化建設上做表率,在積極考研和就業中做表率,是一支服務學院發展、服務同學成長的可信賴的骨干力量。實踐表明,開展“1+X”學生黨員示范崗建設工作是有成效的。主要表現在 3個方面。

(一)大學生黨員的宗旨意識明顯增強

“1+X”學生黨員示范崗的職責要求,使如何才能合格履職成為大學生黨員時刻關注的重點,增強了大學生黨員學習理論知識和實踐崗位的主動性和自覺性,減少了被動和惰性,責任意識和組織紀律觀念明顯增強,積極主動為同學服務的宗旨意識得到了顯著提高。

(二)大學生黨員的模范作用更加突顯

通過深入實施“1+X”學生黨員示范崗建設,形成了大學生黨員“人人有崗位,事事有人管”的良好局面,他們爭當“學習之星”,主動幫助入黨積極分子,積極幫助有困難的同學,建設“五星文明寢室”,形成了“有困難,找黨員”的良好氛圍,黨員的先鋒模范作用明顯加強。普通學生能夠更多地看到大學生黨員的良好形象,并且成為最大的受益者,也有了學習的標兵。

(三)大學生黨員的群眾滿意度明顯提高

在院黨總支 2010年下半年開展的群眾滿意度測評中,42名學生黨員(含中共預備黨員和正式黨員)滿意率為85%,較滿意率為 13%,不滿意率為 2%;在 2011年上半年開展的群眾滿意度測評中,42名學生黨員(含中共預備黨員和正式黨員)滿意率為 92%,較滿意率為 8%,不滿意率為 0。由此可以看出,普通學生對大學生黨員的滿意度顯著提高,“1+X”學生黨員示范崗建設取得了較好的成績。與此同時,在大學生黨員的辛勤努力和奮勇拼搏下,還取得了一些標志性成果:1130801班以全校總分第 2名榮獲2009—2010學年度重慶市普通高校“先進班集體”光榮稱號;10—329寢室榮獲 2009—2010學年度重慶市普通高校“文明寢室”稱號;在 2010年“高教社杯”全國大學生數學建模競賽中,獲全國二等獎 1項、重慶市一等獎 2項、重慶市二等獎 4項,獲獎率達 87.5%,名列全校前茅;榮獲重慶郵電大學 2010年大學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動“優秀組織單位”;完成 1篇學術論文《設立學生黨員示范崗的實踐與思考》。

[1]李正軍.試論切實做好大學生黨員先進性教育工作[J].中北大學學報:社會科學版,2005(3):15.

[2]楊廣暉,卞梅,卞靜,等.略論大學生黨員的先進性教育[J].山東省青年管理干部學院學報,2005(5):43.

[3]冉慶國.高校黨校在加強學生黨員教育方面的思考[J].思想政治教育研究,2005(4):45.

[4]陳德喜.論發揮大學生黨員先鋒模范作用長效機制的構建[J].學校黨建與思想教育,2006(10):22.

[5]仲聲.中組部:進一步發揮各級黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用[J].共產黨員,2008(11):8.

[6]蔡海生,蔡玲,鄭志紅,等.以設崗定責方式加強學生黨員教育培養的實踐探索[J].高校輔導員學刊,2009(5):85.