建設馬克思主義學習型政黨必須避免三大誤區

劉 昊黃江華

（1.賀州學院 學報編輯部，廣西 賀州 542800；2.貴陽中醫學院 社科部，貴州 貴陽 550002）

建設馬克思主義學習型政黨必須避免三大誤區

劉 昊1黃江華2

（1.賀州學院 學報編輯部，廣西 賀州 542800；2.貴陽中醫學院 社科部，貴州 貴陽 550002）

建設馬克思主義學習型政黨，是我黨建設的偉大戰略任務。在完成這個歷史使命的過程中，必須盡力避免三大誤區，避免學習上的盲從，避免將所學當作教條，避免學習與實踐脫節。

學習；馬克思主義學習型政黨；實踐；黨的建設

在慶祝中國共產黨成立九十周年大會上，胡錦濤總書記號召全體黨員干部：“我們必須按照建設馬克思主義學習型政黨的要求，抓緊學習人類社會創造的一切科學的新思想新知識”，“深入學習和掌握中國特色社會主義理論體系，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，真正做到學以立德、學以增智、學以創業”[1]。為了使我們黨順利達到“立德”、“增智”、“創業”的學習標準，建設馬克思主義學習型政黨必須盡力避免三大誤區。

一、必須避免學習上的盲從

中國共產黨是一個十分善于學習的政黨，正如黨史專家石仲泉教授所言:“中國共產黨自創建以來的九十個春秋就是個‘學習型政黨’，盡管最初沒有這樣明確的理念，但從某種意義上說，這是中國共產黨與生俱有的品質”[2]（P1）。正是由于善于學習，中國共產黨人在黨中央領導下，將馬克思主義基本原理與中國革命和社會主義建設的具體實踐相結合，雖然歷經千辛萬苦，但總體上從勝利走上勝利：奪取了國家政權，也勢如破竹地完成了恢復國民經濟和進行社會主義改造的艱巨任務，并艱苦探索在中國建設社會主義的有效途徑。

改革開放30多年來，黨領導的中國特色社會主義建設事業取得了舉世公認的偉大成就。一方面，中國的GDP總量排名在2010年已經躍居世界第二，更多更好的發展機遇在等待中國；另一方面，中國特色社會主義理論體系已經形成，將正確引領中華民族的偉大復興。但是，中國地域廣大所造成的各地區間經濟社會發展的差距巨大，中國還有兩千多年封建專制制度的流毒影響，以及中國至今仍是一個農業人口占絕對多數的發展中國家，這些因素使中國經濟社會發展中的許多問題更加復雜多變。要解決中國崛起過程中所面臨的各種問題，必須通過學習掌握黨關于改革開放的方針政策之精神實質，必須按照中國特色社會主義理論的基本原理，因地制宜采取對策，萬萬不可盲從國內外某地的某種成功模式。建設馬克思主義學習型政黨，必須始終堅持“弄清馬克思主義的根本是科學，強調破除迷信、解放思想，堅持科學的馬克思主義觀”[2]（P9）。

為建設馬克思主義學習型政黨，應該通過不斷學習繼續弘揚求真務實的精神，既不要盲從上級、權威或成功范例，也不要盲從書本，更不可盲從發達資本主義國家的某些做法。我們應該學習并牢牢掌握的必須是原理、準則等精神實質，并以此指導建設中國特色社會主義的偉大實踐，在實踐中檢驗所學并不斷創新。無論何時，我們必須牢記：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”[3]（P64）。盲從就會嚴重破壞黨的事業，甚至窒息黨的生命。

學習固然應傳授某些知識、技能并具有統一思想的作用，但更應具有引導人思考的功能，應致力于提高人的思維能力、判別是非的能力，教育人通過掌握具體的知識點或技能而通曉原理并能適度創新。

縱觀我黨90年來的歷史，一旦學習上盲從，革命事業、建設事業就必定遭受挫折；盲從愈嚴重，革命或建設事業遭受的挫折也愈嚴重。經過30多年改革開放，我黨又處在新的歷史時期，建設馬克思主義學習型政黨必須避免學習上的盲從。

二、必須避免把所學當教條

中國共產黨自創建以來就是一個“學習型政黨”。中國共產黨一貫重視學習馬克思主義理論，并探索馬克思主義理論與中國革命或建設的實際相結合，力求實現馬克思主義中國化。以胡錦濤為總書記的中央領導集體提出創建學習型政黨的戰略目標，這標志著中國共產黨人對于學習的認識日漸深化；建設學習型政黨既是歷史發展的必然，更是時代發展的客觀要求。

毛澤東在《反對本本主義》一文中明確指出，“馬克思主義的‘本本’是要學習的，但是必須同我國的實際情況相結合。我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義”[4]（P111-112）。許多同志學習馬列主義是為了單純的學習，只會片面地引用個別詞句，而不會運用他們的立場、觀點和方法來具體地研究分析和解決中國的問題。

從新中國成立到黨的十一屆三中全會以前的近30年內，中國共產黨及其領導的新中國之歷史發展與馬克思主義學習型政黨建設之間的關系極為復雜、曲折。建國之初，由于黨的指導思想總體上是正確的或比較正確的，因此，大力提倡學習馬列著作有助于制定或執行正確的和比較正確的方針政策。但是，從五十年代末到六十年代中期，全黨掀起學習馬列著作的熱潮，一方面對于糾正嚴重損害黨和國家利益的“左”傾錯誤有積極作用，有利于全黨從挫折中清醒地認識到建設社會主義的長期性和復雜性；另一方面則逐步強化了階級斗爭意識，對黨的事業造成了巨大的負面影響。在“文革”時期，毛澤東強調學習馬列，卻對馬列中的某些設想和論點作了誤解或教條化的解讀。“他晚年對許多問題不僅沒有能夠加以正確的分析，而且在‘文化大革命’中混淆了是非和敵我。他在犯嚴重錯誤的時候，還多次要求全黨認真學習馬克思、恩格斯、列寧的著作，還始終認為自己的理論和實踐是馬克思主義的，是為鞏固無產階級專政所必需的，這是他的悲劇所在”[5]（P815）。“可見，教條主義地學習馬列，無論是誰，都只能使黨的歷史發展遭致曲折和挫折”[6]（P23）。

以鄧小平為核心的黨的第二代領導集體多次強調全黨務必要善于重新學習，學會領導社會主義現代化建設的新知識。對于毛澤東思想，鄧小平一語道破天機，他指出：毛澤東思想的精髓在于“實事求是”。鄧小平正因為掌握了實事求是這個精髓，支持和領導了關于真理標準問題的討論，開創了中國共產黨歷史上解放思想、改革開放的新紀元。此后，在鄧小平的指引下，中國共產黨提出了社會主義初級階段、社會主義市場經濟等理論，開辟了中國特色社會主義現代化建設道路。

以江澤民為核心的黨的第三代中央領導集體繼承和發展馬克思主義學習觀，江澤民認為黨的事業能不斷取得偉大成就同全黨的學習密不可分。十六大以后，以胡錦濤為總書記的黨中央繼承馬克思主義學習觀的原理，提出把中國共產黨建設成“學習型政黨”思想，十六屆四中全會明確提出努力建設學習型政黨。黨中央在接納“學習型”理念和建設學習型政黨的實踐中，把指導我國改革開放的所有創新理論概括為“中國特色社會主義理論體系”。此后，深入學習實踐科學發展觀的活動全面開展，把建設馬克思主義學習型政黨的戰略思想進一步付諸新的偉大實踐。2009年9月，黨在十七屆四中全會上通過《關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》，對建設馬克思主義學習型政黨進行了重要部署。我們黨一向高度重視學習，提出建設學習型政黨和學習型黨組織，不僅是對黨的重視學習優良傳統的繼承和發揚，更重要的是一次“學習的革命”，標志著我們黨對學習問題的認識達到一個新境界。

做好中國的事情，關鍵在黨；必須通過建設學習型政黨以不斷加強和改進新形勢下黨的建設。隨著世界形勢的變幻，中國特色社會主義現代化建設的實踐日益向全方位、寬領域、多層次深入，中國共產黨如果要始終走在時代前列引領中國發展進步，就必須引導廣大黨員持之以恒地善于學習，使之努力掌握執政為民的各種真本領，而不至于犯抱薪救火的錯誤。學習型政黨不是為學習而學習，而是通過學習更新自己的知識、提高能力，跟得上時代的步伐。在建設馬克思主義學習型政黨的過程中，“我們學習馬列主義，要學習它的立場、觀點、方法，不要把馬列主義變成教條”[7]（P49）。

三、必須避免學習與實踐脫節

由于深刻認識了黨建的歷史經驗和新鮮經驗，因此，黨在十七屆四中全會上號召各級黨組織要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。這項戰略決策，既體現了黨對時代發展脈搏的準確把握，也表明了黨以高度的理論自覺針對新形勢下的黨建提出了新要求。

建設學習型政黨不僅具有全局性和長期性，更具有實踐性，必須把加強學習和實踐緊密結合起來，對學習效果的實踐性常抓不懈。只有把學習與實踐緊密結合起來，才能將黨的方針政策的精神和中國特色社會主義理論體系的有關原理用于指導實踐，并在實踐中檢驗所學的知識，總結出新經驗。歷史和現實都表明，一切創新都來源于在科學理論指導下的實踐，任何一個政黨，如果自以為偉大、光榮、正確而有意無意地將學習與實踐分離，其創造力就會衰竭，就無法破解新難題、應對新挑戰。

在“十二五”時期，我國仍處于改革開放的攻堅期、經濟社會發展的關鍵期和矛盾凸顯期；黨正在經受并將長期面臨多種復雜而嚴峻的考驗。面對復雜多變的國內外局勢，要承擔領導中華民族完成改革開放和社會主義現代化建設的歷史使命，黨只有以更加重視學習、善于學習為手段，不斷提高領導現代化建設的執政水平，才能確保黨在建設中國特色社會主義的歷史進程中始終走在時代前列，始終成為堅強的領導核心。我們黨是馬克思主義執政黨，要努力實現“三個代表”重要思想的要求，必須努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，努力成為學習型政黨[8]。

90年來，黨之所以屢次遭受重大挫折卻能化險為夷并取得舉世矚目的新成就，從根本上說來，是因為一直嚴格遵循馬克思主義原理，不斷學習人類的先進文化知識。在黨的十七屆四中全會上，黨關于建設馬克思主義學習型政黨的戰略部署，從重視學習、善于學習方面不但真誠繼承了黨的優良傳統，而且再次發揮了黨的政治優勢，也體現了黨與時俱進的馬克思主義建黨思想。建設馬克思主義學習型政黨，廣大黨員必須盡力堅持用以改革開放為核心的時代精神和以愛國主義為核心的民族精神武裝自己，持續用馬克思主義時代化、中國化、大眾化的最新理論成果、黨建的新經驗和新方法切實推動黨的建設，確保我們黨始終保持先進性；各級黨委必須教育和引導黨員干部及時解放思想，果斷更新觀念，培養創新意識，激發創造活力，堅持把改革創新作為解決建設中國特色社會主義進程中所出現的各種矛盾和問題的根本方法而牢牢把握，作為推動科學發展、促進社會和諧的強大動力來運用，作為共產黨人不變的精神價值來追求，不斷以新的認識、新的思路、新的舉措開創事業發展的新局面。

四、結論

建設馬克思主義學習型政黨，要著眼于我們黨在復雜環境下長期執政的實踐，科學總結我黨成立90年來，特別是執政60年來建設學習型政黨的寶貴經驗和血的教訓，及時取得科學的規律性認識，使黨的指導思想和各項戰略部署在把握規律的前提下體現時代性并富于創造性。當今世界正處在大發展大變革時期，我國發展必將獲得更多新的機遇，也必將受到無數挑戰。胡錦濤指出：我們黨要領導人民實現全面建設小康社會的宏偉目標，不斷開創建設中國特色社會主義現代化事業的新局面，“必須堅持把學習作為全黨一項十分重要的任務，不斷加強，不斷推進，努力使全黨的馬克思主義理論水平和科學文化水平不斷有新的提高”[9]（P6）。

中國共產黨成立90年來在建設學習型政黨方面的教訓昭示我們，為建設馬克思主義學習型政黨，我們在學習過程中必須正確理解學習型黨組織的精髓，轉變學習觀念，既要避免將學習異化為盲從，又要避免把所學當教條，還須防止學習與實踐脫節。只有在這樣的基礎之上，通過健全制度保障機制，加強黨組織民主建設，把學習型組織理論和制度組織的特點與本單位的實際情況相結合，踏踏實實，系統推進。

[1] 胡錦濤.在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話[N].人民日報，2011-07-02（02）.

[2] 石仲泉.黨的歷史發展與馬克思主義學習型政黨建設[J].毛澤東思想研究，2011，（1）.

[3] 江澤民文選：第三卷[M].北京：人民出版社，2006.

[4] 毛澤東選集：第一卷[M].北京：人民出版社，1991.

[5] 中共中央文獻研究室編.三中全會以來重要文獻選編（下）[A].北京：人民出版社，1982.

[6] 石仲泉.黨的歷史與學習型政黨建設[J].黨建，2011，(5).

[7] 劉少奇選集：下卷[M].北京：人民出版社，1985.

[8] 習近平.關于建設馬克思主義學習型政黨的幾點學習體會和認識——在中央黨校2009年秋季學期第二批進修班開學典禮上的講話（2009年11月12日）[N].學習時報，2009-11-16（01）.

[9] 十六大以來中央重大戰略思想學習讀本[A].北京：人民出版社，2006.

D616

A

1672－4445(2011)08－0053－03

2011-06-14

本文得到2010年教育部“紀念建黨九十周年”專項課題“九十年來中共建設學習型政黨之教訓研究”（批準號為10JDJNJD100）的資助，并為其階段性成果之一。

劉昊（1965-），湖南衡南縣人，博士，廣西賀州學院副教授，主要從事中共黨史研究；黃江華（1971-），湖南江永縣人，博士，貴陽中醫學院社科部副教授，中國近現代史綱要教研室主任，主要從事中國近現代史、中共黨史研究。

［責任編輯：鐘 晟］