基于現(xiàn)代教學(xué)手段的高中英語(yǔ)任務(wù)教學(xué)模式

沈小霞

(江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué))

經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展和改革，高中英語(yǔ)教材也在不斷的變化新版本，在眾多的高中英語(yǔ)教材版本中，牛津英語(yǔ)教材具有趣味性強(qiáng)、和國(guó)際接軌、適用等特點(diǎn)，是備受廣大高中英語(yǔ)教師和學(xué)生歡迎的高中英語(yǔ)教材。在新的社會(huì)歷史時(shí)期，基于新課標(biāo)要求，高中牛津英語(yǔ)應(yīng)的教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，積極備課，探索新的教學(xué)方式方法，借助新的教學(xué)手段完成高中牛津英語(yǔ)的教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，任務(wù)教學(xué)模式逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不再是逐一學(xué)習(xí)各個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目，而是去完成各種各樣的任務(wù)。結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷的創(chuàng)新，隨著現(xiàn)代信息計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的越來(lái)越廣泛，探討高中英語(yǔ)任務(wù)教學(xué)模式的具體實(shí)施方法。

1.任務(wù)教學(xué)模式的定義

在高中英語(yǔ)新課程改革中，其倡導(dǎo)的基本理念就是任務(wù)教學(xué)模式。任務(wù)教學(xué)模式就是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)定任務(wù)的形式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生在這個(gè)完成任務(wù)的過(guò)程中心理一直處于主動(dòng)和積極的狀態(tài)。它的任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在活動(dòng)參加過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有他人糾錯(cuò)，也沒(méi)有失敗。學(xué)生在做事情的過(guò)程中帶著特定的目標(biāo)，去發(fā)展自己的思維能力、語(yǔ)言能力、交流能力和合作能力，從而實(shí)現(xiàn)提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。任務(wù)教學(xué)模式以注重交際、以學(xué)生為中心、以人為本為基本特點(diǎn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且發(fā)展自己的綜合能力。

2.任務(wù)教學(xué)模式的任務(wù)類(lèi)型

在設(shè)定的所有任務(wù)中，要求學(xué)生緊緊圍繞所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將有關(guān)事實(shí)按照一定的關(guān)系或順序羅列出來(lái)的任務(wù)，是列舉型任務(wù)；要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)、歸納和總結(jié)的任務(wù)，是整理型任務(wù)；在類(lèi)似的事物中，要求學(xué)生通過(guò)比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同之處的任務(wù)，是比較型任務(wù)；對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有可能遇到的問(wèn)題，要求學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平和掌握的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行解決的任務(wù)，是解決問(wèn)題型任務(wù)；要求學(xué)生在交流自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候使用英語(yǔ)的任務(wù)，是分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)型任務(wù)；要求學(xué)生以專(zhuān)題項(xiàng)目的形式表演所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的任務(wù)，是項(xiàng)目型任務(wù)。

3.任務(wù)教學(xué)模式的應(yīng)用

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)新課標(biāo)的要求，應(yīng)用任務(wù)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不僅要充分理解任務(wù)教學(xué)模式和熟悉其實(shí)施過(guò)程，同時(shí)，還應(yīng)該充分學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)思維方式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，更好地位任務(wù)教學(xué)模式開(kāi)展提供服務(wù)。比如，多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)這些現(xiàn)代資源進(jìn)行合理充分地運(yùn)用，與任務(wù)教學(xué)模式相結(jié)合，以取得更好的教學(xué)效果。比如在“Shopping”的教學(xué)中，利用多媒體，首先讓學(xué)生觀看片段，學(xué)習(xí)資料中的Shopping具體內(nèi)容。設(shè)定一個(gè)具體的Shopping的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際表演，選擇幾個(gè)同學(xué)，分別扮演顧客和老板的角色，對(duì)Shopping過(guò)程進(jìn)行模仿。學(xué)生在觀看及表演過(guò)程中不僅感受到了快樂(lè)，還實(shí)現(xiàn)了高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，提高了自己的語(yǔ)言綜合能力，全過(guò)程使每一個(gè)學(xué)生都有參與感，在完成任務(wù)的時(shí)候體驗(yàn)到收獲喜悅。在任務(wù)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，一定要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，用現(xiàn)代教學(xué)手段為任務(wù)教學(xué)模式的開(kāi)展服務(wù)，讓任務(wù)教學(xué)模式促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段的進(jìn)一步發(fā)展。

4.討論

高中英語(yǔ)教學(xué)中，采用任務(wù)教學(xué)模式的課堂，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過(guò)各種任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與合作機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生語(yǔ)言交際的能力、培養(yǎng)了英語(yǔ)思維習(xí)慣。任務(wù)教學(xué)模式下進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)，不僅促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的提高，還促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)科之間的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生思維、觀察、創(chuàng)新、記憶和想象的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生整體素質(zhì)提高的目的。當(dāng)然，在高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要不斷探索、努力創(chuàng)新，不能墨守成規(guī)、裹足不前。作為教師，要認(rèn)識(shí)到只要是對(duì)學(xué)生發(fā)展有促進(jìn)作用的教學(xué)模式均是好的方法，真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)功效。

[1]胡波.任務(wù)教學(xué)模式在《新課程英語(yǔ)》中的教學(xué)探究--淺談"任務(wù)型"教學(xué)在牛津高中英語(yǔ)中的應(yīng)用[J].科技與生活,2010(09).

[2]謝樹(shù)征.以"任務(wù)"銜接高中英語(yǔ)教學(xué)——探索高中英語(yǔ)教學(xué)中的"任務(wù)型"教學(xué)模式[J].中學(xué)生英語(yǔ)(外語(yǔ)教學(xué)與研究),2010(07).

[3]寇宗仁.高中英語(yǔ)"任務(wù)型閱讀"教學(xué)模式初探[J].中國(guó)校外教育，2009(08).

[4]鮑曉燕.論任務(wù)型閱讀教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂的實(shí)踐[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2008(04).