淺談如何有效的組織初中體育課堂教學(xué)

◆李廣東

(徐州高級(jí)中學(xué)北校區(qū)體育組)

淺談如何有效的組織初中體育課堂教學(xué)

◆李廣東

(徐州高級(jí)中學(xué)北校區(qū)體育組)

初中體育課堂教學(xué)有自身的特點(diǎn)，教師要根據(jù)體育課堂的開放性特點(diǎn)、初中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育的心理生理特點(diǎn)以及初中體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，科學(xué)、合理、高效地組織體育課堂教學(xué)。

初中教學(xué) 體育課堂 開放性特點(diǎn)

一、初中體育課堂教學(xué)特點(diǎn)分析

1.體育課堂教學(xué)的開放性特點(diǎn)

體育課堂教學(xué)大都是在室外進(jìn)行，時(shí)間和空間都無(wú)限放大，學(xué)生受到外界環(huán)境因素干擾增加。當(dāng)在操場(chǎng)上進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的人口密度大，同一時(shí)間上課的班級(jí)多，各個(gè)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容不一樣，學(xué)生很容易受到其他事情的干擾和吸引。例如，哪個(gè)班搞一個(gè)很有意思的游戲，學(xué)生很積極，經(jīng)常發(fā)出笑聲，其他班的學(xué)生很自然的就被吸引過去。教師在教學(xué)過程中由于空間擴(kuò)大，教師在發(fā)出命令也受到外界因素的干擾，導(dǎo)致學(xué)生不能第一時(shí)間能夠接收到教師發(fā)出的信號(hào)，不能保證體育課堂教學(xué)有序的進(jìn)行下去。所以說在體育課堂上教師必須認(rèn)真組織，讓學(xué)生緊緊圍繞教師的課堂組織。

2.初中學(xué)生特點(diǎn)分析

從心理上來說:一方面，作為初中學(xué)生正是調(diào)皮活潑好動(dòng)的年齡，情緒不穩(wěn)定，注意力經(jīng)常不集中，自制力差，做事優(yōu)柔寡斷，虎頭蛇尾，而且學(xué)生的逆反心理強(qiáng)，懷疑一切、目空一切，對(duì)教師的紀(jì)律要求經(jīng)常采用消極抵抗或積極抵抗的態(tài)度，尤其是當(dāng)老師態(tài)度強(qiáng)硬的批評(píng)、學(xué)生認(rèn)為不正確或沒面子時(shí)，經(jīng)常采用積極對(duì)抗的態(tài)度讓教師不好處理，體育課堂組織不利很容易造成課堂教學(xué)失控，體育課堂形成放羊的狀態(tài)，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，學(xué)生學(xué)生的模仿性強(qiáng)，自尊心心強(qiáng)，愛面子，而且學(xué)生的思維能力提高，抽象思維能力提高很快，這段時(shí)間教師引導(dǎo)學(xué)生得當(dāng)，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能。從生理來說，一方面，學(xué)生的身體處在快速發(fā)育的時(shí)期，速度、力量等身體素質(zhì)快速發(fā)育，學(xué)生也想證明自己在身體素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生很容易我行我素，做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，不聽教師的安排。另一方面，學(xué)生身體發(fā)育差距比較大，有的早發(fā)育，有的發(fā)育相對(duì)較晚，發(fā)育晚的學(xué)生在身體素質(zhì)方面沒有優(yōu)勢(shì)，不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)。

二、如果有效組織體育課堂教學(xué)

如何高效的組織體育課堂教學(xué)是體育教師必須認(rèn)真考慮的問題，只有合理而周密地組織教學(xué)，讓學(xué)生從外界的干擾中回歸體育課堂，才能保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行，所以組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

1.根據(jù)體育課的自身特點(diǎn)組織課堂教學(xué)

(1)必須規(guī)范體育課堂常規(guī)

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，“沒有規(guī)矩不成方圓”，必要的、嚴(yán)格的要求初中學(xué)生來說是不可少的，體育教師必須嚴(yán)格、認(rèn)真、堅(jiān)持不懈的規(guī)范體育課常規(guī)教育。尤其重視上課開始、過程、結(jié)束部分的集合整隊(duì)、服裝、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與回收等常規(guī)，讓學(xué)生在課堂上制度化、常態(tài)化，要訓(xùn)練有素，以保證體育課的順利進(jìn)行。

(2)重視體育課堂教學(xué)各階段的組織教學(xué)

體育課堂是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的要求也不同。例如，在開始部分主要是隊(duì)列等常規(guī)，而在基本部分會(huì)根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)變幻隊(duì)形有利于教學(xué)。因此，教學(xué)中體育教師要根據(jù)教學(xué)的需要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，讓課堂組織科學(xué)、合理、高效，有利于學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容。在課的開始階段，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材，檢查學(xué)生上課的常規(guī)等，為上課作好準(zhǔn)備，通過有效的教學(xué)方法讓學(xué)生從各種注意力分散的目標(biāo)上轉(zhuǎn)移到體育課堂上來;在課的準(zhǔn)備部分，教師通過游戲等情景設(shè)計(jì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為主，讓學(xué)生快速的活動(dòng)身體，從思想上和身體上為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作;在基本部分，教師通過隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，隊(duì)形的變幻以及學(xué)生的組合，讓學(xué)生處在最佳的組織狀態(tài)，高效的完成教學(xué)任務(wù);結(jié)束部分，學(xué)生思想松懈，身體也有一定的疲勞，教師可以通過采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣。

2.根據(jù)體育教材內(nèi)容特點(diǎn)組織教學(xué)

不同的教材內(nèi)容，不同的教學(xué)階段，體育課堂組織明顯不同。例如，短跑、長(zhǎng)跑的教學(xué)組織不一樣;跑類體育運(yùn)動(dòng)和球類體育運(yùn)動(dòng)組織也不一樣。同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的，組織也不一樣。所以在教學(xué)中教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，學(xué)生的學(xué)情情況科學(xué)的選擇組織學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，切不可千篇一律的組織教學(xué)形式，讓課堂變的呆板沒有生機(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也循規(guī)蹈矩，缺乏體育課教學(xué)應(yīng)有的活力。

3.抓住青少年生理和心理特點(diǎn)組織體育課堂教學(xué)

抓住青少年的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)組織體育課堂教學(xué)。心理上，初中生的有意注意時(shí)間短，喜歡自我表現(xiàn)、活潑好動(dòng)、喜歡好競(jìng)爭(zhēng)等。生理上，學(xué)生初中生長(zhǎng)發(fā)育的最快時(shí)期，速度、力量、耐力等素質(zhì)還都有待提高，運(yùn)動(dòng)能力一般，耐疲勞能力差。所以在一節(jié)課中，一方面，教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)間不宜太長(zhǎng)，安排的內(nèi)容要新穎、有趣、有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生能積極的參與其中，防止學(xué)生厭學(xué)的情況;另一方面，在練習(xí)時(shí)間上、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、間歇時(shí)間上都要科學(xué)考慮，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)安排，防止學(xué)生出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。

一般來講，根據(jù)初中生的生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，而意志力、情緒在課的中后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，體育教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材、新的練習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分，有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。而在課的后半部分則應(yīng)安排一些鞏固、重復(fù)、有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的內(nèi)容，通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和吃苦耐勞的精神。

在教學(xué)中，教師要中充分發(fā)揮語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、示范、眼神”的作用，通過“語(yǔ)言激勵(lì)、手勢(shì)指揮、眼神暗示”等組織方法，隊(duì)列隊(duì)形組織方法體現(xiàn)靈活、多變，但井然有序，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育課堂組織的駕馭不是短時(shí)間內(nèi)形成的，作為體育教師要善于總結(jié)，做個(gè)有心人，把體育課堂上出現(xiàn)的問題用自己的智慧歸納總結(jié)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生，很自然的就能熟練的駕馭課堂的組織，形成高效的體育課堂教學(xué)形式。