淺談如何做好新時期高校輔導員工作

黑龍江 高齊

淺談如何做好新時期高校輔導員工作

黑龍江 高齊

本文針對新時期高校輔導員工作的新要求,結合自身從事高校輔導員工作的實踐,針對新時期高校學生特點,對如何做好高校輔導員工作進行了闡述。

大學生；輔導員；學生管理

高校輔導員,是一支專門從事學生德育工作的隊伍,是一個平凡而又特殊的教師群體,是每位大學生在大學期間思想、學習和生活的導師,承擔著幫助學生成長、成才、成功的重大責任。因此,作為溝通學院和學生橋梁的輔導員,在大學生的人生中起著關鍵性作用。

隨著高校教育制度改革的不斷深入和大學生群體素質的提升,對輔導員的工作提出了新的要求,即從單一的政治引路人轉變成指導學生成長的良師益友,集教育者、管理者、服務者、協調者等角色于一身。那么，新時期如何做好高校輔導員工作，筆者認為應做好以下幾點。

一、狠抓學生學習不放松，當好育才人梯

學習是學生的主要任務,也是大學生生活的主要課題。大學生的學習具有多樣性,不僅僅是學習文化知識,還要隨時注意了解自己所學專業學科發展的動態。針對個別學生進入大學后,在相對寬松的學習環境下,缺乏自治性、主動性和積極性,導致學習上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨立自主能力差等種種不良現象,輔導員對大學生的學習、校園生活習慣的培養要從入校時就抓起。

作為輔導員應該經常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考后及時總結等,促使學生重視學習,教育學生珍惜大學時光,任何時候都應該把學習放在首位,樹立良好的學風。學生有了學習壓倒一切的觀點,動力有了,主動性就出來了。同時,要幫助學生樹立主動學習、勤奮學習、全面學習的信念,為學生提高自身素質打下基礎。另外,針對學生學習中出現的普遍性問題,成立研究小組,逐個突破。對于教育方面出現的問題進行妥善處理。輔導員要用實際行動建立一條與學生溝通的橋梁，對學生生活中關心，學習上關注，真心做學生的良師益友，育才人梯。

二、調動學生干部積極性，發揮好助手的作用

在工作中突出“導”的作用是輔導員重要的工作方法之一。輔導員要對學生的學習進行指導，對學生人生規劃進行引導，對學生的問題進行疏導。讓學生接受更多的教育,學習更多的知識，為提高素質，服務社會打下良好基礎。

大學生的管理工作極其繁瑣,凡是有關學生的事情,都屬于輔導員的工作范疇。輔導員要針對大學生家庭環境復雜、思想變化快、管理難度大等特點，制定嚴格的學生管理計劃，同時，要調動學生干部的工作積極性，教他們工作方法，發揮他們主觀能動性和聰明才智，讓他們發揮好輔導員的工作助手作用。

輔導員對學生干部要充分信任,并適時做出指導,引導他們更好地工作,這樣既能更好地培養鍛煉他們的能力,切實提高他們的交際能力、組織協調能力、積極應變能力等各方面綜合能力，同時,也達到了學生管理學生、學生服務學生的效果,有利于提高他們的自立能力和自我管理能力。更重要的是,班級的一些工作交由學生干部處理,輔導員就有更多的精力和時間去處理大事和突發事件,這樣學生工作才能有更好的保障。從另一個方面來說,作為大學生,應該是已經具備比較成熟的思維能力,能夠客觀冷靜地面對生活和學習中的問題,能夠控制自己的行為。輔導員要引導學生注重自我管理,增強每名學生的自身素質，提高學生干部的管理能力使他們較好較快的適應社會，服務社會。

三、總結學生工作的特點,掌握學生工作方法

隨著復雜的社會發展形勢,大學生的特征也越發缺乏共性,面對個性突出的青年學生,如何更好、更全面地開展學生工作就成了輔導員工作的難點。作為輔導員,不僅僅是要管理好學生,更重要的是要教育引導好學生,作為一個教育者,如何做好學生工作,筆者總結了以下幾點工作方法:

1.主動了解學生。要求輔導員要主動與學生們交流,建立各種與學生交流的平臺和渠道。不間斷地給予他們關懷,真正地進入他們的內心世界,了解他們的思想動態,與他們成為工作外的知心朋友。

2.做好引導工作。輔導員要對學生個體或群體進行關于學習、生活、交往、人格等方面的引導，引導學生提高自我教育、自我管理的能力。發揮好學生黨團組織、學生黨員、團員的模范帶頭作用,積極引導廣大同學奮發向上,健康成長。倡導良好的學習生活習慣,讓學生能更深層次地管好自身的行為和思想,強化學生對學校管理的認同和支持,變被動接受管理為主動參與管理。

3.嚴格學生管理。輔導員對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等,使師生之間關系融洽,還要對學生嚴格要求、嚴加管教。要注重工作方式,大學生都是思想成熟的成年人,不能像對小孩一樣當眾批評,要給其留夠“面子”,私下批評,正面疏導。

4.轉變工作觀念。轉變工作觀念,由管理型向引導服務型轉變。學生工作的核心是學生。因此,要想教育好學生,就必須要面向每個學生,做到尊重、關心、教育、引導好每一個學生,最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。始終做到以學生之喜為喜,以學生之憂為憂,在服務中達到教育的效果。

5.關注特殊群體。由于我國地區間經濟發展水平不同和家庭經濟收入的差距,高校中有相當數量的貧困大學生,他們普遍存在自卑感和孤獨感,這就要求輔導員關注貧困生的學習與生活,了解他們的生活和學習情況。對貧困學生進行幫扶,這是一項要求有愛心、耐心、細心、責任心、公平心、講求方法的工作。認真做好貧困生評選、認定、補助工作和勤工助學崗位的安排,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。集中各方面力量,對困難同學進行幫扶,進一步完善互助工作,發揮同學間互助互愛的精神,相互促進,相互提高。

四、強化輔導員自身素質，提高管理工作能力

輔導員是學生第一位接觸到的老師。在大學里,從新生報到那一天起,一直到畢業典禮頒發畢業證書,學生接觸最多的就是輔導員。輔導員也是眾多學生暗暗學習的對象,其一言一行都會對學生有著潛移默化的影響,甚至連輔導員的精神面貌也會影響到學生積極性的高低。所以,強化輔導員自身素質，提高工作能力至關重要。

首先,輔導員作為一名教師,要有良好的師德。輔導員自身要具備優良的品質,愛崗敬業,樂于奉獻,工作勤奮努力,用自己的言行去感化學生,而不能動不動就三令五申,這樣反而沒有“行為傳教”的效果好。

其次,輔導員要具備較高的政治思想素質。具有堅定的政治立場和基本的政治鑒別力,具有正確的道德準則和是非觀念,具有強烈的團隊精神,具有深厚的政治理論思想知識和一套系統的思想體系。只有這樣,才能用正確堅定的思想去引導、教育學生。

再次,輔導員作為學院的工作人員,必須不斷提高自身的業務能力。輔導員只有具備扎實的業務素質,才能得心應手地處理學生工作中出現的各種復雜問題。因此,輔導員要根據新形勢努力提高自身的各項工作能力。

最后,輔導員還要努力提高創新意識。創新是整個民族自強不息的動力源泉,同樣也是輔導員工作中有所突破的不竭動力。這就要求輔導員要具備創新精神和創新意識,對各種不同的問題能夠從新的角度、新的思路出發,發散思維。

[1]牛立波.高校輔導員角色的重新定位及認識[J].濱州學院學報,2006.4.

[2]李美琴.當前高校貧困生的現狀特征與教育對策[J].武漢科技學院學報,2005.2.

（作者單位：黑河學院）

（編輯 劉麗娜）