開放英語課堂 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

關(guān)瑞新

(河北省灤平縣第二中學(xué))

開放英語課堂 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

關(guān)瑞新

(河北省灤平縣第二中學(xué))

新課程英語“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，提出互動式課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持開放式學(xué)習(xí)方法，以良好的師生關(guān)系和合作氛圍來創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境，將課前、課中、課后融為一體，按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時代”的要求，實(shí)施外語教學(xué)的思考和實(shí)踐。

新課程英語 開放式學(xué)習(xí)方法 互動式課堂模式

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語教師盡快從過去“教師主講”的思想，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在“以學(xué)生為主體”的理念，從“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎邮健焙汀伴_放式”的現(xiàn)代教學(xué)方法，師生互教互學(xué)、彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和潛能，讓學(xué)生變被動接受為積極參與，使課堂教學(xué)成為師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。

一、課前鋪墊，豐富學(xué)習(xí)題材

課前可要求學(xué)生通過各種途徑搜集信息，并作為課堂教學(xué)的題材。不僅能開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生探求真知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，也有利于學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在新目標(biāo)學(xué)習(xí)Bill Gates一課時，可以在課前布置如下內(nèi)容，要求學(xué)生通過圖書館查閱、上網(wǎng)搜索等途徑盡量搜集有關(guān)Bill Gates的信息資料，如比爾?蓋茨的生日、愛好、在一些特定時期的成就等等，作為課堂教學(xué)的素材，這樣，既增加了學(xué)生對Bill Gates的了解，也加深了他們對課文內(nèi)容的理解，又拓寬了學(xué)生的知識面，還提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、課中探究，開展自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語教師應(yīng)從學(xué)生的角度去設(shè)計課堂教學(xué)，最大限度地去“放”，讓學(xué)生“動”起來，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，有的放矢地加以指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)“教為指導(dǎo)，學(xué)為主體”的統(tǒng)一。

2.1 通過角色扮演創(chuàng)設(shè)問題情境

角色扮演是教師創(chuàng)設(shè)情境較為常用的一種方式，其特點(diǎn)是學(xué)生也參與到情境的創(chuàng)設(shè)中去。學(xué)生可以把要解決的問題和同伴合作、表演出來，其他學(xué)生討論協(xié)商如何解決問題。

2.2 生生互動

生生互動指的是課堂上學(xué)生之間的語言交流活動。其主要形式為pairwork,discussion和interview等。這種分小組進(jìn)行的學(xué)生相互交流，為學(xué)生提供了更多的英語會話的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率。這使得課堂教學(xué)中每個學(xué)生參與語言實(shí)踐活動成為可能。同時，學(xué)生之間的交流具有某種即興的成分，語言交際的真實(shí)感更強(qiáng)。例如，根據(jù)單元不同內(nèi)容，設(shè)計不同調(diào)查活動，使每個學(xué)生之間都有交流，從而語言習(xí)得升華為語言應(yīng)用。

三、課后延伸，拓展學(xué)習(xí)空間

課堂教學(xué)是教育環(huán)節(jié)中的核心，課外活動則是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是重要的教學(xué)輔助手段。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，如不應(yīng)用到實(shí)際中去，并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，就猶如“空中樓閣”?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。新課程要求英語教師要有目的、有組織地開展各種適合于學(xué)生語言水平和身心特點(diǎn)的課外活動。英語詩歌朗讀會、英語故事會、英語詞匯和知識競賽、英語智力游戲等都是行之有效的課外活動，還可以開辟英語角和辦英文小報。這樣，不僅可以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語知識，還可以拓寬學(xué)生的英語文化知識，豐富知識面和信息量，鍛煉學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的膽量和勇氣，使學(xué)生在豐富多彩的課外活動和輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，我們應(yīng)該走出傳統(tǒng)課堂的束縛，“以學(xué)生為主體”，擴(kuò)大英語教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用英語的能力，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計中，教師可以充分利用各種途徑，挖掘各種資源，結(jié)合教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的英語知識解決實(shí)際問題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)從習(xí)得語言到運(yùn)用語言的全過程，為英語課堂教學(xué)注入生命和活力。

[1]潘小華.讓學(xué)生真正成為課堂的主人[M].中小學(xué)外語教育研究,2002(8).

[2]季雅娜.談英語課堂教學(xué)的節(jié)奏[M].中小學(xué)外語教學(xué),2002(2).